Žmogus ir žodis, Volume 2013; 15(1): 124–131.
Результаты недавних кросс-лингвистических исследований инпута предоставили новые ар-гументы к неутихающей дискуссии о ведущих факторах речевого онтогенеза. Анализ различных способов реагирования взрослого на детскую речевую продукцию, интерпретируемых как позитивные / негативные свидетельства, показы-вает, что инпут помогает ребенку обнаружить и запомнить правильное / ошибочное. Полученные данные способны существенно ослабить тезис о «лингвистической бедности» обращенной к ребенку речи взрослого, а значит – и о ключевой роли «врожденных языковых структур» в про-цессе освоения языка. Предполагается также, что взрослый довольно чувствителен к детским аграмматизмам. Однако остается неизвестным, ошибки каких типов провоцируют негативный инпут в большей степени, поскольку практически отсутствуют исследования, выполненные на ма-териале морфологически богатых языков. Кроме того, обнаружение предпочтительных тактик реагирования взрослых – носителей разных язы-ков – ставит вопрос о факторах, обусловливающих качественное своеобразие их «реактивного репер-туара». В статье обсуждаются прагматические, коммуникативные и структурные характеристики реплик-реакций русскоязычного взрослого на ошибочные и «неполные» глагольные выска-зывания ребенка раннего возраста. Результаты сопоставляются с аналогичными данными, полученными при анализе инпута языков, разли-чающихся с точки зрения богатства флективной системы, – литовского, французского и немецкого.
Ключевые слова: речь взрослого, обращенная к ребенку (инпут), реактивные реплики взро-слого, речевой онтогенез, усвоение глагольной морфологии; русский, литовский, французский, немецкий языки.
