Учебное пособие для учащихся старших классов. – М.: Центральное издательство, 2005. – 288 с.Рекомендовано УМО МПГУ по специальностям педагогического образования в качестве учебного пособия для слушателей системы дополнительного педагогического профессионального образования.Эта книга может послужить учащемуся своеобразной лоцией для многотрудного, но в тоже время увлекательного учения в старших классах.
Учащийся старших классов – это учащийся, сознательно выбравший обучение в высшей ступени школьного образования – профильной школе. Поэтому для успешного обучения в полной школе старшеклассник столь же сознательно должен стремиться в совершенстве освоить инструменты учения, овладеть эффективными способами рационального, последовательного, непротиворечивого мышления.
Именно на это направлено данное учебное пособие. Мы надеемся, что данное пособие будет способствовать развитию познавательной компетентности учащихся, что в свою очередь позволит им эффективно учиться сейчас и стать конкурентоспособной личностью в будущем.
Пособие обращено прежде всего к учащимся старших классов, их родителям, а также к педагогам и руководителям образовательных учреждений, осознающих важность целенаправленного совершенствования познавательной компетентности школьников.Благодарственное слово. Post Scriptum.
Вступительное слово. Школа и школьники: навстречу друг другу.
Проблемные мыслительные ситуации и учебно-логические умения.
Проверьте себя!
Что такое «реферат», как его писать?
Замысел коллективного проекта «Биографический словарь»!
Примите к сведению.
Из истории человеческой мысли: Развитый ум – это не просто сильный ум, или о пользе логичного мышления.
Post Scriptum.
Определение существенного.
Резюме.
Проверьте себя!
Замысел коллективного проекта «Если бы я был учителем, то я…»!
Что такое «план», как его составлять?
Примите к сведению.
Из истории человеческой мысли: Успех – это 5% таланта и 95% труда, или о пользе трудолюбия в учении.
Post Scriptum.
Определение причины и следствия.
Резюме.
Проверьте себя!
Замысел коллективного проекта «Заветы старого ученика, или Катехизис школьной жизни»!
Что такое «тезисы», как их писать?
Примите к сведению.
Из истории человеческой мысли: Человек, помоги себе сам, или о пользе самовоспитания.
Post Scriptum.
Осуществление сравнения.
Резюме.
Проверьте себя!
Что такое проект, как его осуществлять?
Что такое «конспект», как его составлять?
Примите к сведению.
Из истории человеческой мысли: Дарования, которые не развиваются, подобны зарытым сокровищам, или о пользе развития способностей.
Post Scriptum.
Определение предмета рассуждения.
Резюме.
Проверьте себя!
Что такое «аннотация», как ее писать?
Примите к сведению.
Из истории человеческой мысли: Всем лучшим в себе я обязан книгам, или о пользе чтения.
Post Scriptum.
Составление классификации.
Резюме.
Проверьте себя!
Что такое «рецензия», как ее писать?
Замысел коллективного проекта «Библиотечная лоция»!
Примите к сведению.
Из истории человеческой мысли: Лишь тот заблуждается, кто не исправляется, или о пользе выводов из ошибок.
Post Scriptum.
Доказательность рассуждений.
Резюме.
Проверьте себя!
Что такое «доклад», как его составлять?
Примите к сведению.
Из истории человеческой мысли: Когда не ведают далеких дум, то не избегнут близких огорчений, или о пользе стратегического планирования жизни.
Post Scriptum.
Самопознание некоторых сторон логического мышления.
Тест «Логическое мышление».
Задания «Определение словесно-логического мышления».
Оценка логичности мышления.
Тест «Моя информационная культура».
Довольны ли вы собой?
Что такое «дискуссия», как ее вести?
Примите к сведению.
Из истории человеческой мысли: Человек – самая большая загадка вселенной, или о пользе самопознания.
Post Scriptum.
Заключительное слово. Ничему нельзя научить, можно только научиться!
Post Scriptum.
Хрестоматия.
Рассуждение о методе для хорошего направления разума и отыскания истины в науках. Рене Декарт.
Об уме. Клод Адриан Гельвеций.
Отличие труда от игры. Иммануил Кант.
Тренировка мыслительных способностей. Иоганн Готлиб Фихте.
Учитесь спрашивать. Александр Иванович Герцен.
Книга: окно в мир, к другим народам. Андре Моруа.
Письмо молодым. Дмитрий Сергеевич Лихачев.
Мыслить смолоду. Эвальд Васильевич Ильенков.
Отлучат ли россиян от книги. Михаил Федорович Ненашев.
Пониматель. Михаил Иосифович Веллер.
Образование. Джексон К. Грейсон младший, Карла О'Делл.
Как помогать детям в учебе. Кирилл Васильевич Бардин.
Познание и образование. Э.Н. Гусинский, Ю.И Турчанинова.
Ассоциативные методы коллективной мыслительной деятельности. Сергей Георгиевич Воровщиков.
Познание как творчество. Дмитрий Владимирович Татьянченко, Сергей Георгиевич Воровщиков.
Программа общеучебных умений школьников. Дмитрий Владимирович Татьянченко, Сергей Георгиевич Воровщиков.
Post Scriptum.
Персоналии.
Аристотель.
Веллер Михаил Иосифович.
Вернадский Владимир Иванович.
Гельвеций Клод Адриан.
Герцен Александр Иванович.
Гессен Сергей Иосифович.
Гете Иоганн Вольфганг.
Гоголь Николай Васильевич.
Гумилев Лев Николаевич.
Декарт Рене.
Ильенков Эвальд Васильевич.
Ключевский Василий Осипович.
Конфуций.
Лихачев Дмитрий Сергеевич.
Моруа Андре.
Николай Кузанский.
Паскаль Блёз.
Платон.
Смит Адам.
Сократ.
Тургенев Иван Сергеевич.
Фихте Иоганн Готлиб.
Флоренский Павел Александрович.
Франс Анатоль.
Цицерон Марк Тулий.
Чосер Джеффри.
Ясперс Карл.
Post Scriptum.
Список рекомендуемой литературы.
Развитие логических умений.
Развитие мнемонических умений.
Развитие умений учиться.
Развитие творческих умений.
Post Scriptum.
Список использованной литературы.
Post Scriptum.
Оглавление.
