Монография. М.: Библио-Глобус, 2014. – 392 с. УДК 371, ББК 74.2, Л33, ISBN 978-5-906454-58-4.
В монографии раскрывается внутренняя лаборатория исследования актуальной проблемы современного образования, которая заключается в ответе на вопросы: каковы теоретические основания и методологические походы к развитию системы эффективного обучения школьников и как на их основе сконструировать технологию эффективного обучения основных субъектов образования: учащегося, учителя, руководителя образовательной организации.
Практическая направленность монографии определяется операционным описанием всех видов деятельности, процессов: технологии эффективного усвоения содержания образования обучающимся; технологии проектирования и реализации личностно ориентированного образовательного процесса учителем; системы повышения профессиональной компетентности учителя, руководителя образовательной организации, в совокупности составляющих.
технологию эффективного обучения.
Адресовано научным работникам, преподавателям вузов, учителям, руководителям образовательных организаций.Состояние проблемы в педагогической теории и практике.
Анализ состояния проблемы эффективного обучения в современной педагогической теории.
Анализ состояния проблемы эффективного обучения в современной педагогической практике.
Тенденции развития системы обучения.
Теоретико-методологические подходы к развитию системы эффективного обучения.
Системно-деятельностный подход к развитию эффективного обучения.
Субъектно-деятельностный подход как одно из ведущих условий развития системы эффективного обучения.
Нейрологический и нейрофизиологический подходы как ситемообразующие основания эффективного обучения.
Компетентностный подход к профессиональному развитию учителя и руководителя образовательной организации как важнейшее условие обновления системы обучения.
Концепция развития системы эффективного обучения.
Основные понятия системы эффективного обучения.
Структура и содержание концепции развития системы эффективного обучения.
Критерии и индикаторы оценки развития системы эффективного обучения.
Проектирование развития системы эффективного обучения.
Технология проектирования и организационно-педагогические условия реализации учителем системы эффективного обучения школьников.
Развитие управления профессиональной компетентностью учителя, руководителя образовательной организации по проектированию системы эффективного обучения школьника.
Интерпретация результатов опытно-экспериментальной проверки разработанной системы и методические рекомендации по ее реализации.
Заключение.
Список литературы.
Приложения.
