Воронеж: Учитель, 2001. — 80 с. — (Педагогика нового времени).В пособии представлен практический материал по развитию фонематического восприятия, формированию звуко-буквенного анализа и синтеза слов, слоговой структуры слов и навыка чтения, отработке лексико-грамматического строя речи и формированию не речевых психических процессов у детей.
В пособии дается система планирования первого этапа коррекции обучения учащихся с нарушениями письма и чтения, обусловленными не резко выраженным или общим недоразвитием речи. Предлагаются разнообразные упражнения с четко организованной системой сигналов обратной связи: символы, схемы, действия с мячом, т. е. формирование операции письма без тетради и ручки, что способствует снятию напряжения и страха письма у детей, чувствующих собственную несостоятельность.
