“活动体验式”教学在高中作文中的运用研究

摘要
Abstract
绪论
一、选题的依据
二、研究的目的和意义
三、国内外研究现状
四、研究方法
五、创新之处
第一章“活动体验式”高中作文教学的理论内涵探讨
第一节 关于“活动体验式”作文教学的概念界定
一、关于活动式教学和体验式教学
二、关于“活动体验式”作文教学
第二节“活动体验式”高中作文教学的理论依据
一、国家课程标准
二、行为主义到建构主义的学习理论
三、写作心理学理论
第三节“活动体验式”高中作文教学的意义
一、“活动体验式”高中作文教学的理论意义
二、“活动体验式”高中作文教学的实践意义
第二章“活动体验式”高中作文教学现状分析
第一节“活动体验式”高中作文教学现状调查
一、针对教师的调查
二、针对学生的调查
第二节“活动体验式”高中作文教学问题成因分析
一、教师方面原因分析
二、学生方面原因分析
三、教材缺少，教育环境影响
第三章“活动体验式”作文教学在高中的实施
第一节“活动体验式”高中作文教学策略探究
一、高中写作任务的计划安排
二、“活动体验式”高中作文教学的活动开发
第二节“活动体验式”高中作文教学的实施程序
一、计划活动，确定主题
二、教师指导，获得体验
三、表达体验，交流成果
四、师生评价，二次创作
五、教师指导，发表创作
第三节“活动体验式”高中作文教学展望
结语
参考文献
附录一 “活动体验式”高中作文教学现状问卷调查（教师卷）
附录二 “活动体验式”高中作文教学现状问卷调查（学生卷）
附录三
案例一：文为心声——关于《故都的秋》的经典阅读与写作延伸
案例二：我言我辩——由《我看游戏》引发的辩论与表达
致谢
攻读学位期间研究成果