高中议论文写作教学策略行动研究的报告 ————以D市第五中学2014级学生为例

摘要
abstract
1 绪论
1.1 研究的背景
1.2 研究的现状
1.3 研究的目的和意义
1.4 研究的方法
1.5 研究的步骤
2 议论文写作教学现状及问题分析
2.1 议论文写作教学观念方面的现状及问题分析
2.1.1 缺乏教学创新观念
2.1.2 缺乏学生主体观念
2.1.3 缺乏团队合作观念
2.2 议论文写作教学内容方面的现状及问题分析
2.2.1 审题立意有题意无新意
2.2.2 积累素材有数量无质量
2.2.3 论证结构有模式无变通
2.2.4 论证方法有形式无实质
2.3 议论文写作教学手段方面的现状及问题分析
2.3.1 教学手段单一陈旧，不能激发学生写作兴趣
2.3.2 课堂教学互动不足，不能培养学生写作思维
2.3.3 写作评改激励不足，不能触动学生写作升格
3 调整教学观念的行动研究
3.1 提出策略，教学实践
3.1.1 立足课堂，丰富活动
3.1.2 立足学生，自主命题
3.1.3 立足阅读，拓展写作
3.2 立足阅读，指导写作实践案例
3.3 反思与调整
4 指导积累素材的行动研究
4.1 提出策略，教学实践
4.1.1 搜集名言，尝试内化
4.1.2 背诵诗词，迁移运用
4.1.3 熟悉教材，灵活应用
4.2 学生积累笔记片段案例
4.3 反思与调整
5 培养思维品质的行动研究
5.1 提出策略，教学实践
5.1.1 精选命题，激发思维的发散性
5.1.2 探讨时评，培养思维的辩证性
5.1.3 组织辩论，培养思维的批判性
5.2 培养学生辩证思维能力的教案展示
5.3 反思与调整
6 优化评价体系的行动研究
6.1 提出策略，教学实践
6.1.1 优化评价，侧重鼓励
6.1.2 丰富形式，强调过程
6.1.3 明确方向，重视升格
6.2 学生演讲稿评改案例
6.3 反思与调整
7 观察教学策略的实施及教学效果
7.1 对D中学2014级学生进行的议论文写作教学情况的调查
7.1.1 D中学2014级学生议论文写作教学情况调查及对比分析
7.1.2 D中学2014级学生议论文写作成绩的统计及分析
7.2 对D中学2014级学生及语文任课教师进行的访谈及分析
7.2.1 对学生进行议论文写作及议论文写作教学现状的访谈
7.2.2 对D中学语文教师进行的议论文写作教学情况的访谈
8 结论
8.1 议论文写作教学行动研究的启示
8.2 议论文写作教学行动研究的结论
结束语
参考文献
附录
附录A D中学议论文写作教学情况的调查问卷（教师版）
附录B 《拿来主义》第三课时教案
附录C D中学2014级学生议论文写作情况的调查问卷
附录D D中学2014级师生关于议论文写作教学情况访谈提纲
致谢