Educación tecnológica
y producción
El presente estudio busca aportar
en el reconocimiento de aquellas
experiencias exitosas de articulación entre los institutos tecnológicos y las empresas, en las que los
egresados vienen volcando sus
saberes en la aplicación de soluciones concretas; y de la evidencia
de que esta alianza institucional
—de cara a la mejora de procesos
productivos— ha dado resultados
de claro impacto económico
multiplicador.
Este trabajo revela las características, logros y retos por cumplir
para los próximos años, identificando y difundiendo los ejemplos
de experiencias exitosas desarrolladas en distintas regiones, las
mismas que hoy se convierten en
fundamentales para cualquier
planeamiento de desarrollo social
que perdure en el tiempo.
Para la realización del presente
estudio se recogió información
relevante desde la perspectiva de
las empresas y de los institutos,
con el fin de plantear recomendaciones que parten de lo posible o
viable. Esperamos que esta sea
una herramienta significativa para
el propósito de democratización de
los beneficios que proporciona una
educación de calidad, que dirige la
mirada hacia el sector productivo.
Author(s): Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE); Verónica Alvarado; Diana Zapata
Publisher: Ministerio de Educación del Perú (Minedu) - SINEACE
Year: 2017
Language: Spanish
Pages: 160
City: Lima
Tags: Peru
Presentación ....................................................................................................................... 11
Antecedente ....................................................................................................................... 13
1. Metodología del estudio ............................................................................................... 17
2. Realidad de la educación superior tecnológica ......................................................... 29
3. Experiencias de vinculación con el sector productivo ................................................ 45
Instituto Superior de Educación Público La Inmaculada .......................................................... 46
Instituto de Educación Superior Tecnológico Público Sausa ................................................... 57
Instituto Superior de Educación Público CEFOP .......................................................................... 70
Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado de la Construcción-CAPECO ....... 83
Instituto Superior Tecnológico CIBERTEC ....................................................................................... 94
Instituto Superior Tecnológico Toulouse Lautrec......................................................................... 102
Instituto de Educación Superior Tecnológico Público Huando .............................................. 112
4 Hallazgos y conclusiones .............................................................................................. 125
5. Recomendaciones y orientaciones de política ............................................................ 143
Referencias bibliográficas................................................................................................................................ 151
Anexos .................................................................................................................................................................... 155
