Ingresar a la escuela secundaria implica sumergirse en las prácticas de comunicación y de construcción de conocimiento de las áreas disciplinares. Y el medio privilegiado para enseñarlas, aprenderlas, estudiarlas y discutirlas es, indudablemente, la escritura. Pero en la escuela secundaria la escritura tiende a invisibilizarse, a darse por supuesta, a restringirse a la creación literaria espontánea, a refugiarse en el aula de Lengua, a convertirse en un mero instrumento de evaluación. Entonces: ¿cómo integrar la escritura escolar a los programas de las distintas materias? ¿Cómo aprovechar su potencial para acceder a los marcos epistemológicos de las disciplinas? ¿Cómo enseñar explícitamente los textos escolares y los recursos lingüísticos que se necesitan en el aula? ¿Cómo brindar herramientas a los profesores para que incorporen la escritura escolar en su práctica docente? ¿Cómo contribuir a que los estudiantes comprendan el impacto que tiene o puede tener la escritura en sus aprendizajes? Estas preguntas, y otras que seguramente se hacen los docentes preocupados por sus prácticas, encuentran aquí algunas respuestas posibles, a partir de una propuesta innovadora: el Programa de Escritura en la Escuela.
Author(s): Federico Navarro, Andrea Revel Chion
Edition: 1
Publisher: Paidós / The WAC Clearinghouse
Year: 2021
Language: Spanish
Pages: 140
ÍNDICE
Agradecimientos ................................................................................. 11
PAlabras Preliminares: gestión escolAr y escriturA, por Néstor Abramovich ............................................................................... 13
Prólogo: escritura en la escuela, por Constanza Padilla ................ 19
Introducción ...................................................................................... 23
1. Escritura, currículum y aprendizaje ......................................... 29
Escuela y prácticas escritas........................................................... 34
Escritura y prácticas epistémicas ................................................. 41
Escritura y prácticas retóricas ....................................................... 46
Escritura y trabajo en el aula ......................................................... 50
2. diseño de un Programa de escritura en la escuela .................... 57
Orígenes y contexto......................................................................... 59
Inscripción curricular ..................................................................... 63
Colaborar para innovar................................................................... 66
Evaluar para mejorar ..................................................................... 69
Programa de Escritura en cualquier Escuela ............................... 73
3. Aula de escritura .......................................................................... 77
¿Qué escribir en la escuela? .......................................................... 79
Escritura en Historia....................................................................... 83
Escritura en Biología ...................................................................... 91
Escritura en Física .......................................................................... 99
Visibilización de la escritura........................................................... 104
4. escritura en el aula…………………………………………….. 107
Algunos antecedentes .................................................................... 109
Las instancias de enseñanza ......................................................... 117
La enseñanza de la argumentación científica escolar ................. 118
Escritores activos ............................................................................ 124
Algunas conclusiones .................................................................... 127
Bibliografía ....................................................................................... 131
