统编版初中语文教材课文插图使用策略的实践研究

中文摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究问题
1.3 研究内容
1.4 研究目的
1.5 研究意义
1.6 创新之处
2 文献综述
2.1 课文插图相关研究
2.1.1 插图的内涵
2.1.2 课文插图的内涵
2.1.3 课文插图的分类
2.1.4 国外课文插图的相关研究
2.1.5 国内课文插图的相关研究
2.2 语文教材中课文插图的使用相关研究
2.2.1 课文插图使用价值研究
2.2.2 课文插图及使用中存在的问题研究
2.2.3 课文插图使用策略研究
2.3 文献总结
3 研究设计
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.3 研究过程
4 统编版初中语文教材课文插图编制特点
4.1 数量较多,类型丰富
4.2 图文相关,联系紧密
4.3 形象直观,便于理解
4.4 传统现代,相得益彰
4.5 略有不足,瑕不掩瑜
5 初中语文教学中课文插图使用现状
5.1 使用率较低,插图价值被忽略
5.2 不注重图文之间的相关性,使用随意性较强
5.3 使用浮于表层,不够全面
5.4 使用意识薄弱,灵活性较差
6 初中语文教学中课文插图使用策略的实践研究
6.1 据插图类型,“依图变法”
6.1.1 知相品人,走近人物
6.1.2 据图观景,理解文字
6.1.3 多类型混合,走进文本
6.2 析图文之联系,找准切入点
6.2.1 依图导入,开启文本
6.2.2 以图助写,打开思路
6.2.3 依图深入,探讨主题
6.3 利用插图文化气息,做好文化渗透
6.3.1 依托情景,感知传统文化
6.3.2 依图补充,了解外国文化
6.3.3 据图联结,领略时代文化
6.4 据文本修补插图,补教材之不足
6.4.1 依文本内容,自绘插图
6.4.2 不同插图对比,交流思想
6.4.3 品评插图,适当修改
6.5 课文插图使用效果
6.5.1 学生掌握了一定的插图知识,并关注到了课文插图的价值
6.5.2 学生课文插图使用意识提高,并掌握了一定的使用方法
6.5.3 学生文本理解能力增强
6.5.4 学生语言表达能力增强
6.5.5 学生学习兴趣提高
7 结论与建议
7.1 研究结论
7.1.1 合理使用课文插图,实现了插图的价值
7.1.2 开展课文插图实践,总结出插图使用策略
7.1.3 有效运用课文插图使用策略,提升了课堂教学效果
7.2 建议
7.2.1 教师层面
7.2.2 学生层面
8 研究不足与展望
8.1 研究不足
8.2 展望
参考文献
附录A 课文插图使用情况访谈提纲
附录B 课文插图使用效果心理评估提纲
致谢