高一年级传记类文本群文阅读教学的实践研究

摘要
Abstract
引言
(一)研究缘起
1.新课标对阅读的重视
2.高中语文阅读教学急需转型
(二)术语界定
1.传记类文本
2.传记类文本群文阅读
3.实践研究
(三)理论基础
1.人本主义心理学
2.情境认知理论
3.建构主义学习理论
(四)文献综述
1.语文阅读课程的研究综述
2.读法的研究综述
3.群文阅读的研究综述
第一章 传记类文本群文阅读教学现状分析
第一节 调查设计
一、样本选择
二、调查方法
第二节 调查结果分析
一、学生情况分析
二、教师情况分析
第二章 传记类文本群文阅读的研究价值
第一节 理论价值
一、促进学生的认知发展
二、丰富学生的阅读体验
三、有利于全面提升学生的语文核心素养
第二节 实践价值
一、符合新高考的变革方向
二、具有普适性
三、促使师生关系良性改变
四、促使群文阅读教学理论与实践相互提升
第三章 传记类文本群文阅读教学的设计依据
第一节 教学内容选择的原则
一、语文课程目标的要求
二、高一学生群体认知状况
三、教师个性因素的影响
第二节 传记类文本的文体特点
一、真实性
二、文学性
第三节 群文阅读设计的理论依据
一、群文阅读的设计原理
二、传记类文本群文阅读与任务群关联内容
三、基于核心素养的意义
四、群文阅读与泛读的比较整合
五、实践与理论的循环跟进
第四章 传记类文本群文阅读的教学实施
第一节 选文
第二节 议题
第三节 课型与策略
第四节 教学设计
一、课例《科研工作者的风采》
二、课例《狂士与赤子》
三、课例《“小人物”的历史》
四、课例《辛劳而诗意的栖居》
五、课例《战国四公子评说》
第五章 传记类文本群文阅读实施效果评价
第一节 评价标准
一、学习过程
二、学习结果
第二节 反思与讨论
一、教学反思
二、教学实践成果
三、教学的发展前景
结论
参考文献
附录一 高一年级传记类作品阅读情况调查表
附录二 人教版《高中语文中外传记作品选读》目录
附录三 学生作业展示
致谢