从对话教学的角度探讨初中英语课堂教学 ————优化英语课堂提问的策略

致谢
Abstract
摘要
第一章 引言
第二章 理论综述
2.1 对话教学理论
2.1.1 对话教学的内涵与特征
2.1.2 对话教学的基本模式
2.1.3 对话教学的实施原则
2.2 对话教学在语言学习中的理论依据
第三章 对话教学理论在英语课堂教学中的应用
3.1 课堂教学中激发学生参与对话教学的实践
3.1.1 学会倾听
3.1.2 善于提问
3.1.3 积极回应
3.1.4 层次区分
3.1.5 有效互动
3.2 师生之间情感的交流
第四章 从对话教学角度探讨初中英语课堂中存在问题
4.1 教师参与对话教学存在的问题
4.1.1 教师课堂提问的弊端
4.1.2 教师的权威性
4.2 学生参与对话的意识缺失
4.2.1 学生缺失自我表达能力
4.2.2 生生互动流于形式
4.3 英语课堂对话教学缺失的主要几个表现
4.3.1 缺少主动倾听
4.3.2 有限的互动时间
4.3.3 没有开发学生潜能
第五章 解决初中英语课堂对话教学问题的策略
5.1 科学设置问题
5.1.1 设置能启发学生思维的问题
5.1.2 增加真实交际意义的提问的比例
5.2 提问的方式的改进
5.2.1 提问的角度
5.2.2 提问的技巧
5.2.3 提问的注意事项
5.3 问题层次的设置
5.4 激发学生主动提问
5.5 及时评价反馈
第六章 对话教学理论在英语课堂教学中的实践效果
6.1 教师教学思路与教学方法的对照比较
6.2 学生的学习能力、学习态度的改变
6.3 学生学习成绩的比较分析
6.4 师生的情感变化以及学习后的经验与感想
第七章 结语与思考
7.1 对话不是简单的问答
7.2 对话精简有时效性、趣味性
7.3 激发学生参与对话
7.4 对话教学中平等的师生关系
AppendixⅠ
参考文献