El documento nacional de Lenguas Originarias del Perú se elaboró en el marco de la Ley N° 29735, Ley que regula el uso, preservación,
desarrollo, recuperación, fomento y difusión de las lenguas originarias del Perú. La finalidad de este trabajo es brindar información sobre
las diferentes lenguas que se hablan en el país y sus variantes dialectales, de modo que las diferentes instituciones de diversos sectores
nacionales, regionales y locales lo utilicen como una base de datos para plantear políticas de atención adecuadas a estas poblaciones y se
desarrollen acciones que garanticen el cumplimiento de la mencionada Ley.
La base de datos de las lenguas originarias del Perú permite al Ministerio de Educación (MINEDU) tener información precisa sobre la
demanda real de atención a niños, niñas y adolescentes que pertenecen a un pueblo originario y tienen una lengua originaria o indígena,
y que por tanto requieren una atención diferenciada, pero de calidad, como es la Educación Intercultural Bilingüe.
Desde el año 2008 el MINEDU inició la tarea de normalizar las lenguas del Perú, pero hacía falta una base de datos confiable y actualizada,
que permitiera saber cuántas lenguas siguen vigentes, cuántos niños, niñas y adolescentes en edad escolar hablan estas lenguas en cada
región y en qué nivel educativo están, y cuántas escuelas en el país atienden a los niños, niñas y adolescentes de todos estos pueblos y sus
respectivas lenguas.
Hoy en día tenemos esta información, la misma que está consignada en esta publicación, y que nos ha permitido desarrollar un Plan
Estratégico para ir atendiendo a las instituciones educativas de Educación Intercultural Bilingüe (IIEE EIB) de manera progresiva. Así, de
las 47 lenguas que se hablan en el Perú, podemos decir que se encuentran en distintos niveles de normalización:
● Veinte (20) cuentan con alfabetos oficiales aprobados luego de un proceso de consulta y participación de los hablantes de estas
lenguas y sus organizaciones representativas.
● Seis (6) nuevas están en proceso de oficializar sus alfabetos.
● Diecinueve (19) de estas lenguas que tienen alfabetos oficiales, y tres (3) variantes del quechua, cuentan con Guías de Uso de Alfabetos
para los maestros u otras personas que quieren conocerlas o estudiarlas.
● Doce (12) de estas lenguas y dos (2) variantes del quechua, tienen Manuales de Escritura, basados en consensos básicos sobre ciertas
normas para escribir en estas lenguas.
● Seis (6) de estas lenguas cuentan con Gramáticas Pedagógicas que podrán ser usadas en las IIEE EIB para el trabajo en el área de
Comunicación L1, y para que tanto los maestros y maestras como los estudiantes tengan conocimientos básicos sobre el funcionamiento
de su lengua originaria.
La información que se ofrece en este documento de Lenguas Originarias del Perú procede de fuentes oficiales y de algunas investigaciones
realizadas por lingüistas nacionales y extranjeros encargados por el Ministerio de Educación. Se ofrece información sobre el estado
lingüístico de cada departamento, considerando el número de lenguas, estado de vitalidad, situación de normalización de las mismas,
número de IIEE EIB que existen en esa región por lenguas, número de estudiantes por niveles, número de docentes, entre otros datos.
También se considera información sobre las lenguas habladas por pueblos en aislamiento voluntario y sobre las lenguas extintas en cada
departamento. Al final del documento, se ha incluido un glosario sobre los términos frecuentemente usados. Además, se proporciona la
bibliografía que permitirá ampliar la información. Este documento solo brinda información sobre lenguas originarias del Perú, es decir, no
se encontrarán datos sobre el castellano y sus distintas variantes dialectales, ni sobre otras lenguas extranjeras habladas en el país.
Ponemos a disposición de autoridades, funcionarios de los distintos sectores a nivel nacional, regional y local, de maestros, centros de
formación profesional como universidades e institutos superiores, ONG, organizaciones sociales e indígenas, y a todos aquellos que
desarrollan su trabajo en estos contextos diversos del país, para que les sirva como un referente a tomar en cuenta para un trabajo pertinente
y con enfoque intercultural
Coordinación general
Karina Natalia Sullón Acosta
Equipo de investigadores
Gustavo Solís Fonseca (Coordinador del equipo)
Maggie Romani Miranda, Mary Ruth Wise, David Weber, Peter
Landerman, Rosa Liz Jaimes Collazos, Pierina Buenaventura Pacheco
Arce, Luz Marina Supho Ccapa, Giovana Raico Morales, Marlene Poma
Gamboa, Deisy Velásquez Ramos, Liz Silveria Baltazar, Jacqueline Britto
La Torre y Humberto Chumbiauca Guerrero. Equipo de apoyo: Trixia
Osorio, Sandra Milena Agudelo, Andrea Rosas Ramos y David Rodríguez
Criollo
Lingüistas e investigadores que participaron en el Taller de Evaluación
del Documento Nacional de Lenguas Originarias
Elsa Vílchez, Fernando García, Haydeé Rosales, Yris Barraza, María
Cristina Mogollón, Heinrich Helberg, Jorge Gasché, Jorge Pérez, Luis
Andrade, Natalia Verástegui, Jairo Valqui, María Chavarría, Marleny
Rodríguez, Silvia Sinchitullo, Andrés Chirinos, Ana Janampa, Alicia
Alonzo, Mélida Conislla, Liliana Sánchez, Paula Córdova, Percy Zegarra,
Richard Huamán, Manuel Flores, Gema Silva y Franklin Espinoza
Representantes de organizaciones indígenas y gobiernos regionales
que participaron en el Taller de Evaluación del Documento Nacional
de Lenguas Originarias
Jessica Danducho (Amazonas), Yeny Valenzuela Alcántara (Ayacucho),
Eudosio Esteban Aronés Baygorrea (Ayacucho), Jorge Gasché (LoretoIIAP), Gabriel Paima Peña (Loreto_Orpio), José Barletti Pasquale (CREIB
Loreto), Rafael Chanchari Pizuri (Loreto-FORMABIAP), Víctor Manayay
Pinza (Lambayeque), Danny Chávez Sánchez (Ucayali), Rebeca Canayo
Barbarán (Ucayali), Alfredo Agilio Navarrete (Ica), Darwin López Chumbe
(Loreto-Orpio), William Guerra Sinarahua (San Martín-CODEPISAM),
Janio Sangama Apagueño (San Martín), Lizardo Cauper Pezo (UcayaliORAU), Jaime Núñez Huahuasoncco (Puno), Richard Albaracín Huacani
(Puno), Nelly Ramos Rojas (Puno), Mauro Ayamamani Yanqui (Puno),
Sarita Benner De Lama (Tumbes), Roberth Tacuri Toribio (Pasco), Moisés
Saavedra Heyahijia (Madre de Dios), Klaus Quicque Bolívar (Madre de
Dios-Fenamad), Roberto Martínez Pérez (Junín-INLOP), Olmin Salinas
Valdez (Junín), Alejandro Felipe Otarola Nicolás (Junín), D. Leonidas
Solorzano Apaza (DRE Tacna), Ricardo Jiménez Palacios (Gobierno
Regional de Tacna), Berna R.Ramírez Huamán (Huancavelica-ONAMIAP),
Javier Ustua Camacho (Abancay), Nery Mamani Vilca (Cusco), Freddy
Ucayali (Junín), Héctor Martín Manchi (Junín), Mónica Sicchar Vela
(Aidesep) y Clarivel Tiinch Ramírez (Amazonas)
Abogado
James Matos Tuesta
Aportes de lingüistas a algunas secciones de este documento
Junín: Liliana Sánchez (quechua) y Elsa Vílchez (ashaninka)
Loreto: Jorge Gasché
Madre de Dios: María Clotilde Chavarría y Heinrich Helberg
Corrector de estilo
Axel Torres Queija
Diseño gráfico y diagramación
Roxana Wong Arévalo
