Тази публикация се предлага като модел на международно приложима учебна програма за свободно използване в този си вид или адаптирана, за да отговори на възникналия глобален проблем на дезинформацията, пред който е изправено обществото като цяло и по-специално журналистиката.
Типовата учебна програма е предназначена да помогне на преподавателите и на студентите по журналистика да осмислят въпросите и отговорите, свързани с „фалшивите новини“, и да представи образец на учебен план. Надяваме се това да бъде полезно ръководство и за практикуващите журналисти.
В наръчника е вложен приносът на водещи международни преподаватели по журналистика, изследователи и експерти, които помагат за обновяване на журналистическите методи и практика пред лицето на заплахата от неточна информация и дезинформация. Уроците са контекстуални, теоретични и изключително практични що се отнася до онлайн верификацията. Използвани като цялостен курс или поотделно, те могат да помогнат за актуализиране на съществуващите учебни модули или за създаването на нови предложения.
Публикацията е част от „глобалната инициатива за подобряване на журналистическото образование“, акцент в Международната програма за развитие на комуникацията (IPDC) на ЮНЕСКО. Програмата разглежда в глобална перспектива журналистическото обучение и практика, както и изследователската дейност в тази област, като включва споделяне на добрия международен опит.
Author(s): Черилин Айртън, Джули Позети (ред.)
Publisher: Фондация „Медии21“
Year: 2021
Language: Bulgarian
Pages: 155
ПРЕДГОВОР КЪМ БЪЛГАРСКОТО ИЗДАНИЕ от Бисера Занкова 6
ПРЕДИСЛОВИЕ от Гай Бъргър 9
ВЪВЕДЕНИЕ от Черилин Айртън и Джули Позети 19
КАК ДА ПОЛЗВАМЕ ТОВА РЪКОВОДСТВО КАТО МОДЕЛ ЗА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА от Джули Позети 34
МОДУЛ 1: Истина, доверие и журналистика:
защо е важно това? 41
Черилин Айртън
Кратко съдържание 42
План 45
Цели на модула 52
Резултати от обучението 52
Формат на модула 53
Примерни упражнения 53
Литература 54
МОДУЛ 2: Размишления за „Информационния
безпорядък“: форми на неточна
информация, дезинформация
и злонамерена информация 55
Клеър Уордъл и Хосеин Дерахшан
Кратко съдържание 56
План 57
Цели на модула 65
Резултати от обучението 66
Формат на модула 66
Примерни упражнения 68
Материали 68
Литература 69
МОДУЛ 3: Трансформация на новинарската
индустрия: цифрова технология, социални платформи и разпространение на неточна информация и дезинформация 71
Джули Позети
Кратко съдържание 72
План 74
Цели на модула 85
Резултати от обучението 85
Формат на модула 85
Примерни упражнения 88
Литература 88
МОДУЛ 4: Борба с неточната информация и дезинформацията с помощта на медийната и информационната грамотност (МИГ) 91
Магда Абу-Фадил
Кратко съдържание 92
План 94
Цели на модула 99
Резултати от обучението 99
Формат на модула 100
Примерни упражнения 102
Материали 104
Литература 104
МОДУЛ 5: Проверка на фактите (fact-checking 101) 105
Алексиос Манцарлис
Кратко съдържание 106
План 106
Цели на модула 113
Резултати от обучението 113
Формат на модула 114
Примерни упражнения 118
Литература 120
МОДУЛ 6: Проверка на социалните медии:
оценка на източниците и визуалното съдържание 123
Том Трюинард и Фъргюс Бел
Кратко съдържание 124
План 125
Цели на модула 131
Резултати от обучението 132
Формат на модула 132
Примерни упражнения 134
Материали 134
Литература 134
МОДУЛ 7: Борба с онлайн злоупотребите: когато журналистите и техните източници стават мишена 139
Джули Позети
Кратко съдържание 140
План 141
Цели на модула 149
Резултати от обучението 150
Формат на модула 150
Примерни упражнения 153
Литература 153
Автори 155
Графичен дизайн 155
