La cura di sè come processo formativo

Prefazione......Page 7
Parte prima. Riflessioni sulla cura......Page 9
1. La «cura» nella cultura contemporanea......Page 10
2. Intorno all’approccio pedagogico......Page 13
3. Pluralismo di fronti......Page 15
4. Altre frontiere......Page 18
Bibliografia......Page 20
1. Una categoria sotto analisi......Page 21
2. Alla ricerca della struttura: prendere-in-cura o dell’educare......Page 23
3. Aver-cura o dell’incontro/dialogo......Page 24
4. «Cura sui» o dell’autoformazione......Page 25
5. Struttura riflessiva: la cura-della-cura o della metateoria......Page 26
6. Ecologia della cura o il neoparadigma educativo......Page 27
7. Tra i «fondamentali»......Page 28
8. Eredità storica e identità teorica polimorfa......Page 29
9. Lo statuto dialettico e critico......Page 30
10. La funzione nel «caso» e nell’«evento»......Page 31
11. Il momento metariflessivo e di autoregolazione......Page 32
12. Percorsi ulteriori di ricerca......Page 33
Bibliografia......Page 34
3. L’aver «cura di sé»: un compito «lifelong»......Page 36
1. «Conosci te stesso»......Page 37
2. Nutrire e «invigilare» se stessi......Page 39
3. Esercizio «lifelong»......Page 41
4. Una pedagogia della cura di sé oggi......Page 42
Bibliografia......Page 44
Parte seconda. Le vie maestre della «cura sui»......Page 45
1. La narrativa e il suo valore......Page 46
2. La formazione della mente......Page 48
3. La formazione etica......Page 50
4. Un paradigma «lifelong learning»......Page 51
Bibliografia......Page 52
2. Leggere per formarsi: un’avventura tra costruzione di sé e conoscenza del mondo......Page 53
1. Cosa avviene nell’atto di lettura?......Page 54
2. La lettura va coltivata......Page 56
3. Un dispositivo di «cura sui» da valorizzare......Page 57
4. Leggere come avventura......Page 58
5. La «voce interiore» e la costruzione della coscienza......Page 59
6. La dialettica di idee e sentimenti......Page 61
7. Una pratica... per tutta la vita......Page 63
Bibliografia......Page 64
1. La scrittura e i suoi volti......Page 65
2. La scrittura-di-sé come autobiografia......Page 67
3. Un «iter» formativo......Page 69
4. Tra cura, interpretazione, impegno (e «redenzione»)......Page 71
5. Nell’era informatica: una pratica che stiamo perdendo?......Page 72
6. Il testo, la sua complessità, il suo «status»......Page 73
7. La scrittura come piacere......Page 74
8. Scrittura e coltivazione: di una pratica e di sé......Page 75
Bibliografia......Page 76
1. «Cura sui»: ripresa e crescita, struttura e funzione......Page 77
2. L’autobiografia come «esercizio spirituale»......Page 79
3. Scritture autobiografiche e paradigmi formativi......Page 81
4. Come «cura» l’autobiografia?......Page 83
5. Sul «doppio legame» e la «cura dell’anima»......Page 85
Bibliografia......Page 87
Parte terza. Altre frontiere degli «esercizi spirituali»......Page 88
1. La cura di sé: un’attività polimorfa......Page 89
2. Lo spazio è luogo, occasione, specchio.........Page 91
3. Cosa significa «attraversare»?......Page 93
4. Quattro tipi di spazio: naturale, sociale, simbolico, immaginario......Page 94
Bibliografia......Page 97
1. La città come metropoli......Page 98
2. Il labirinto del «flâneur»......Page 100
3. La città come segnale della Grande Comunità......Page 101
4. Formare uno sguardo critico e interpretativo......Page 102
5. Vagabondare è un’arte?......Page 103
6. La metamorfosi del «flâneur»......Page 104
Bibliografia......Page 106
1. Premessa......Page 107
2. Incontrare l’ironia......Page 109
3. Cosa avviene nella mente ironica......Page 111
4. Ironia ed esistenza......Page 112
5. Soggetto postmoderno e ironia......Page 113
Bibliografia......Page 114
1. Il potere dell’arte......Page 115
2. Capire i linguaggi......Page 117
3. La comunicazione appassionata......Page 118
4. La dialettica delle arti per la «cura sui»......Page 119
5. Fruire, rivivere, idealizzare......Page 120
Bibliografia......Page 121
1. Sull’esperienza poetica......Page 122
2. Leggere la poesia......Page 124
3. Quale cura di sé......Page 126
Bibliografia......Page 128
1. La «cura di sé»: un dispositivo pedagogico-formativo?......Page 129
2. «Cura di sé» e universi artistici: la letteratura......Page 131
3. I «classici»: per una definizione......Page 132
4. Oltre la prassi scolastica, per un «ritorno ai classici»......Page 134
5. Tre «exempla»? Sì, ma solo di scorcio.........Page 136
Postilla......Page 138
Bibliografia......Page 139
1. La molteplicità degli esercizi spirituali: uno sguardo diacronico......Page 140
2. Dal meditare al fantasticare......Page 142
3. La conversazione degli antichi e dei moderni......Page 143
4. Il gioco dell’eros?......Page 144
5. Lo specchio del teatro......Page 146
6. L’esperienza della fede: la preghiera......Page 147
7. Anche il dolore?......Page 148
8. Aver cura delle emozioni......Page 149
Bibliografia......Page 151
Parte quarta. Quasi un epilogo......Page 152
1. Sul Postmoderno e la Tecnica......Page 153
2. Le molte forme dell’aver-cura-di-sé......Page 157
3. La regolamentazione pedagogica......Page 159
Bibliografia......Page 160
1. L’eredità del Novecento......Page 161
2. La filosofia «diffusa»: la via scolastica......Page 163
3. La filosofia «diffusa»: saggistica, «consulenza», «philosophy for children»......Page 165
4. L’epoca attuale e la richiesta di filosofia... diffusa......Page 167
Bibliografia......Page 168
Postfazione......Page 169
Tra adultità e scuola......Page 170