La lectura y la escritura en la formación académica, docente y profesional

Alcances, limitaciones y retos en la enseñanza de la escritura en la universidad (dos casos: Colombia y Argentina) Goyes Morán, Adriana; Klein, Irene Alfabetizaciones múltiples en la formación docente inicial: conjugando lo digital y lo analógico, lo lingüístico y lo disciplinar, lo coloquial y lo académico Ricci, Cristina Rafaela Análisis de condiciones didácticas en la enseñanza académica. La lectura y la escritura en la formación de profesores Fernández, Graciela María Elena; Izuzquiza, María Viviana; Ballester, María Alejandra; Barrón, María Pía; Eizaguirre, María Daniela; Zanotti, Florencia Aprender ciencia mediante la escritura Iturrioz, Graciela Argumentación y pensamiento crítico articulados en la alfabetización académica: reflexiones docentes Douglas, Silvina; López, Esther; Padilla, Constanza Artefactos visuales en textos académicos de historia y literatura a nivel de doctorado Aravena Castro, Cristian Ayudas pedagógicas y recursos para escribir en los primeros años universitarios Emilse Diment Bitácoras Mauas, Héctor; Casasnovas, Antonio Alberto Conformación de un corpus textual para la lectocomprensión en lengua extranjera: una propuesta metodológica Moyetta, Daniela; Negrelli, Fabián Crimen y escultura pretextos para leer y escribir en la escuela Monsierra, Nazarena Cuestiones gramaticales en prácticas discursivas: el papel del sintagma Supisiche, Patricia De la escritura continua a la escritura electrónica. El desarrollo histórico de la puntuación en relación a los modos de cognición y percepción puestos en juego en contextos histórico-discursivos concretos Piechocki, Gregorio Déficit en comprensión lectora en el nivel superior: ¿cuáles son las creencias de los estudiantes? López Romero, Marisol Del mono-grapho a la plurisignificación: Daniela y la monografía fantástica Di Marzo, Laura C. Dos experiencias de uso de NTIC en el taller de escritura Reale, Analía El lenguaje y la matemática Pareja, Silvia; Flores, Dalcy El problema de la lectura y la escritura académica en los estudiantes, ¿y en los docentes? Castronovo, Adela; Zamudio, Alicia; Picotto, Diego El rol de las estrategias cognitivas y metacognitivas como herramientas para fomentar la autonomía del alumno en la lectocomprensión en lengua extranjera Negrelli, Fabián; Moyetta, Daniela El té literario y las actividades con la comunidad Abdala, Andrea E; Barrientos, Carmen El texto de aplicación en los procesos de lectura en la universidad: acerca del carácter dinámico de los conceptos prototípicos de “lengua” y “lenguaje” Bernardi, Lucía; Pérez De Stefano, Laura El uso de la inferencia en la comprensión del discurso histórico De la Cruz Salas, Brenda Selene; Bernales Casillas, Hugo Elogio de la situación argumentativa Muñoz, Nora Isabel; Musci, Mónica Beatriz ¿Enseñar a leer, es dar la palabra? Peluffo, Adén Fernando Escribir para aprender Biología: una propuesta de trabajo que integra la escritura con la disciplina en el primer año de la universidad Iglesia, Patricia; De Micheli, Ana Escrita colaborativa mediada por computador: relato de caso no Brasil Ribeiro, Ana Elisa Escritura andamiada y diálogo en la alfabetización académica en los primeros años del profesorado Gorini, Carolina; Mazzini, Rafael Escritura y fonología. El quechua y la enseñanza de idioma nacional en el noroeste argentino del Valle Rodas, Juana Estrategias de escritura en la educación a distancia para la formación de profesionales Zimmermann, Liliana Estrategias seguidas para el desarrollo de competencias comunicativas: Programa de formación docente continua y Taller de investigación aplicada de la Facultad de Ciencias Agrarias - UNLZ Belmonte, N. ; Sandoval, M .C. ; Boratto, M. Evaluación de sistemas de actividad diseñados para la inteligencia distribuida en la enseñanza disciplinar universitaria de la psicología Malagrina, Julieta; Fernández, María Laura; Cámpora, Luz María; Aguinaga, María Cecilia; Grassi, María Cecilia; María Talak, Ana Evaluación y desarrollo de una propuesta de alfabetización académica para los estudiantes de primer año de pedagogía general básica Errázuriz, Constanza; Fuentes, Liliana Evolución del enfoque para desarrollar habilidades de escritura Contreras Páez, José Luis Experiencias sobre lectura y escritura en el aula desde la investigación-acción Gascón Bahamondes, Robert Explicar y justificar en la universidad. Los alumnos de Biología como caso de análisis Bar, Aníbal; Díaz, Juan Pablo Formación de profesores en lectura y redacción. Una experiencia en la Universidad de Guadalajara, Jalisco, México Álvarez Calderón, Rosa del Carmen; Martínez Ocaranza, Adriana Elizabeth; Gómez Díaz, Gustavo ¿Fuera de lugar? La lectura de literatura fantástica en un taller de lectura de textos académicos Fonsalido, María Elena; Nieto, Facundo Hitos en la escritura de la memoria profesional de docentes y estudiantes del profesorado de Biología Ortiz, Margarita C.; Capovilla, Natalia; Soto, Adriana; Altamirano, Diana; Trangoni, Laura; Sosa, Humberto; Alvarez, Griselda Implementación de una secuencia didáctica en la formación docente inicial para el desarrollo de prácticas de lectura y escritura en situación de aprendizaje de nuevos conceptos Alanis, Alejandra; Bastién, Teresita; Puente, Silvia; Rodríguez, Victoria; Sánchez, Milagros Interpretación crítica de textos en los estudios superiores. Una experiencia de lectura en el profesorado de educación primaria Cicarelli, Marcela G. La alfabetización académica en alumnos pertenecientes a comunidades originarias Torino, Marta Elena La argumentación y explicación en Biología. El caso de los estudiantes de la Licenciatura en Ciencias Biológicas de la U.N.N.E. Ortiz, Margarita C.; Bar, Aníbal R. La autoconstrucción de la figura de lector en los inicios de la formación docente: una experiencia con diarios de lectura D’Agostino, Mariana Andrea La comprensión lectora en la formación inicial y continua del docente Tiburcio Esteban, Celestina La cultura del “copy/paste” en la educación superior Cuestas, Viviana; Maffei, Fabián La denotación y la connotación: su uso en el aula para interpretar el discurso publicitario tanto en imágenes como en texto escrito Flores Manríquez, María del Refugio; Flores Vargas, Marta Georgina La escritura académica de los estudiantes de ingeniería de la Universidad Nacional de Itapúa Lugo, Mirtha Dalila La escritura académica en la formación de grado. Reflexiones a partir de la puesta en práctica de talleres específicos tutoriales Rigonat, María Cecilia; García, Claudia La importancia de la lectura y la escritura en las asignaturas prácticas de la carrera de Educación Física Toscano, Walter N. La innovación, práctica que distingue al docente Salvatierra, Norma; Maceiras, Fabiana; Maceira, Adriana La investigación literaria, una perspectiva en la formación de pedagogos del lenguaje Angulo Noguera, Yamilet La lectura en el Curso de Ingreso. Intervención didáctica, experiencia piloto en la UNLaM Bidiña, Ana; Luppi, Liliana; Smael, Nora La lectura literaria como facilitador para el desempeño del estudiante en el ámbito académico. Una propuesta didáctica para la lectura de textos polifónicos García, Mónica Beatriz La lectura literaria y la escritura creativa en el primer año de la carrera de profesorado Porro, Juana; Svensson, Viviana La lectura y la escritura en las prácticas docentes universitarias Patiño Garzón, Luceli La lectura y la escritura en universidades y profesorados. Relevamiento de algunos aspectos y reflexión global sobre la problemática Cámpora, Antonio Carlos La percepción que tienen estudiantes de postgrado sobre la escritura Martínez Peña, Luz Marina La productividad de la lectura: una experiencia de formación docente Gurtubay, María del Carmen; Kallay, Estela; Vilariño, Andrea La reflexión sobre el nivel morfosintáctico y léxico en la comprensión de textos: valor discursivo de las nominalizaciones Supisiche, Patricia; Cendoya, Ma. Eugenia; Cacciavillani, Clara; Capuccino Volando, Ana Julia Las demandas de explicaciones en exámenes de la carrera de biología Valenzuela, Sergio David; Bar, Aníbal R. Las habilidades cognitivo-lingüísticas en el abordaje autónomo de un texto de matemática Curi, Stella Maris; Masachs, Alida Mónica; Cardozo, María Cristina; Sanchez, Silvia Noemí Las prácticas de lectura y escritura académicas desde el aula virtual González, Marcela Paula Las prácticas de escritura en la Formación Docente Inicial. Cómo se aprende a enseñar Matemática en el ISFDyT 134 de Lincoln, provincia de Buenos Aires López, Sonia Mabel, Ponce, Liliana Beatriz, Vivas, Vilma Elena, Ferrari, Marcelo Raúl Las transformaciones geométricas en el aula virtual Messina, Vicente; Pano, Carlos; Cittadini, Gloria; Pustilnik, Isabel; Sara, Alicia Lectura y escritura: factor fundamental en la adquisición de competencias tecnológicas e informativas Barbosa Marabel, Angélica; de la Cruz Ruvalcaba, Martín Leer y escribir en el ingreso a la universidad: una integración necesaria Dorronzoro, María Ignacia Leer y escribir en la escuela media y la universidad: el malestar docente Warley, Jorge Leer y escribir en la universidad. Propuesta de intervención para los primeros años Estienne, Viviana M. Leer, escribir y argumentar: una aproximación a las nociones de pensamiento crítico y argumentación desde la perspectiva de docentes primarios tucumanos Molina, María Elena; Hael, María Virginia Lenguaje, cognición e iniciación académica. Una historia sobre la escritura para reflexionar en tres niveles Rabinovich, Diana; Reinoso, Guadalupe Los docentes universitarios de español como primera lengua (1l), ¿escriben y publican? Albarrán Ampudia, Claudia; Gonzáles Solís, Dafne (col.) Los inicios de la alfabetización universitaria: el lugar de la lectura y la escritura Garmendia, Emilia; Senger, Mariela; Folgar, Carolina Los jóvenes, la lectura y la escritura. La lectura y la escritura como herramienta fundamental en el desarrollo de la profesión en comunicación Belinche, Marcelo; Viñas, Rossana; Oliver, Laura Los textos didácticos en el ingreso a la universidad Dorronzoro, María Ignacia; Luchetti, María Fabiana Mutaciones en las prácticas de lectura, escritura y estudio en un contexto de aprendizaje virtual Ayuso, Ma. Luz; Massone, Marisa; Romero, Nancy Poesía y ensayo: la transposición como ejercicio crítico Eraso, Cecilia; Lo Coco, Mauro Políticas de contención en el ingreso al nivel superior. El aprendizaje como inclusión social: relato de una experiencia Lorenzi, Gimena; Pittier, Lautaro Ezequiel; Rodríguez, Leticia Beatriz Posibilidades de construcción lectora y escrituraria desde el comparatismo Caba, Susana Verónica Prácticas de lectura de los docentes de nivel inicial Guevara, Jennifer Pressupostos e expectativas sobre aulas de português em cursos de engenharia: um relato de caso no Brasil Ribeiro, Ana Elisa; Ferreira Guimarães, Izabella; Costa da Silva, Suelen E. Programa para el centro de apoyo para la lectura, la oralidad y la escritura –DIGAMurillo O., Javier H. Psicología e inteligencia distribuida en la educación superior pública. Enseñanza e investigación a través del diseño de sistemas de actividad con prácticas de escritura académica Malagrina, Julieta; Fedeli, Cristina; Bustamante, Elizabeth; Gallardo, Jessica; Parellada, Cristian; Talak, Ana María Puntuar, puntualizar o poner los puntos ¿sobre las íes? Una aproximación pragmático-cognitiva a la puntuación en textos académicos como dispositivo inferencial Rojas, Edgardo Gustavo Reflexiones acerca de algunas experiencias orientadas a mejorar las prácticas de lectura y escritura de alumnos ingresantes Bussetti, Mónica Reflexiones sobre narrativas y experiencias: resignificar oportunidades académicas Ledwith, Andrea; Naddeo, Cecilia Resignificación de las prácticas de lectura y escritura de los jóvenes a través de las TICS Casareto, Laura Mariana; Jaureguiberry, María Laura; Oliver, Sandra; Viñas, Rossana Sentar bases para la educación superior: la lectura y la escritura en la escuela secundaria Fino, Claudia; Tomassoni, Paula Signos tipográficos y conexión: un abordaje lingüístico-cognitivo de la puntuación Delorenzi, Cecilia Graciela Sobre alfabetización académica y el sentido de aprender a leer y escribir en el profesorado Cicarelli, Marcela G; Sione, Sandra C; Gómer, Adriana; Olivari, Gabriela Taller a distancia: tomar apuntes Colello, Lorena; Isern, Andrea N; Ochoa, M. Lucrecia Tareas de escritura de evaluación: expectativas docentes y representaciones de los estudiantes Stagnaro, Daniela; Chosco Diaz, Cecilia Textos, contextos y estrategias. “Los” usos del aula virtual en el marco del curso de nivelación Prado, Mariela; Suárez, Cecilia; Romero, Flavia Tras el dibujo el discurso: propuesta de un modelo para mejorar la comprensión lectora del discurso de los comics de la Cruz Ruvalcaba, Martín; Bernales Casillas, Hugo Tutorías académicas en competencias de lectura y escritura García, Víctor; Nícoli, Esteban; Urús, Mariana Tutorías. Acompañar y contener para leer y escribir Diaz, Cynthia; Stangatti, Felisa; Festa, Claudia Un diseño didáctico para la alfabetización académica hipertextual Figueroa S., Beatriz; Aillon N., Mariana; Salazar Provoste, Omar Una experiencia de formación de la competencia de comprensión lectora como competencia académica inicial. Evaluación del impacto y su relación posible con la práctica docente universitaria a partir del análisis de su discurso Bustos Ibarra, Andrea Una experiencia de oratoria y argumentación Oliveto, Mariano; Pellegrino, Daniel; Repetto, Damián Una exploración del sistema comunicativo universitario en dos áreas de la formación superior: Ingeniería y Ciencias Sociales Casco, Miriam María Rosa Vacilaciones sintáctico-semánticas en la identificación de estructuras: categorización de dificultades en estudiantes universitarios Supisiche, Patricia; Cáffaro, Desirée; Salinas, Ingrid; Pastore, Bárbara; Gregorio, Ximena