Материалы всероссийской научно-практической конференции 2013 28 февраля. — Тамбов: Тамбовский областной институт повышения квалификации работников образования, 2013. — 304 с.Реализация личностно-ориентированного и компетентностного подходов в процессе художественного образования. Абрамова В.В.
Стрессоустойчивость педагога как фактор его профессиональной компетентности. Андреева А.А.
Особенности изображения объемной формы в пространственной среде средствами тона и цвета. Артамонов П.А., Фалеев А.В.
Формирование коммуникативной компетенции при обучении студентов иностранному языку в СПО. Балабанова Л.А., Гурасашвили Л.Н.
Духовное краеведение в условиях реализации ФГОС. Белан С.И.
Многопрофильные мультимедиа средства в формировании компетенций студентов по физической культуре. Белицкий А.А.
Влияние позиции взрослого на построение профессиональной составляющей «Я»-концепции дошкольника. Белова К.А.
Организация самостоятельной работы студентов при реализации компетентностного подхода. Белякова Е.А.
Компетентностно-ориентированные технологии при изучении клинических дисциплин. Блынская Л.А., Шарапова Н.А.
Обучение детей с депривацией слуха и формирование ключевых компетенций в процессе реализации индивидуального образовательного маршрута. Босси Е.А.
Формирование графических умений и комбинаторных способностей на занятиях в художественной школе. Боярова И.Г.
Коммуникативная компетентность как профессиональная ценность современного педагога. Булгакова Г.В., Иванова Т.В.
Интегрированный подход к формированию профессиональных компетенций на занятиях по рисунку и композиции. Булычева И.И., Желтова Н.М.
Основные пути обеспечения здоровьесберегающей направленности образовательного процесса. Воробьева Э.В., Бабичева И.И.
Компетентностная модель педагога в дошкольном образовательном учреждении. Воякина С.А.
Основные формы и методы активизации учебной деятельности способствующей повышению качества профессиональной подготовки компетентного специалиста. Галингер Л.А.
Психолого-педагогическое сопровождение молодого специалиста ДОУ. Гункина Т.С.
Работа в парах на уроках в начальной школе в свете реализации новых ФГОС. Гуркина С.Б.
Роль психологической службы в организации исследовательской и проектной деятельности обучающихся МБОУ Уваровщинской СОШ Кирсановского района. Димиянова В.Е., Эктова И.А.
Проблемы подготовки педагогических кадров, реализующих программы по духовно-нравственному воспитанию и образованию обучающихся. Долгова Н.А.
В рамках приоритетного национального проекта «Здоровье»: первичная профилактика наркомании и ВИЧ-инфекции в образовательной среде в контексте требований ФГОС. Дробышева О.А., Шишова С.В.
Тестирование как фактор формирования учебно-познавательной компетенции. Егоров В.И., Картушов В.К.
Компетентностный подход обучения студентов специальности «Физическая культура» по дисциплине «Информационные технологии в профессиональной деятельности». Емельянова М. С.
Компетентностный подход в обучении младших школьников на уроках литературного чтения. Ефимова Т.Н., Загуменнова М.С.
Организационно-методические особенности проведения практических занятий по оздоровительной гимнастике со студентами специальной медицинской группы. Ечевская О.В.
Формирование творческой личности воспитателя ДОУ на современном этапе. Жданова Т.В.
Особенности реализации компетентностного подхода в процессе художественного образования. Жебылёва Т.Е.
Исследование гендерного подхода в обучении и воспитании. Жидкова О.А.
Оценка образовательных достижений в начальной школе в условиях введения компетентностного подхода. Жижикина А.Н., Пингачева Т.В.
Совершенствование профессиональной компетентности педагогических работников колледжа как условие качественной подготовки специалиста. Жукова И.А.
Критерии профессиональной компетентности музыкального руководителя дошкольного образовательного учреждения. Забродская О.В.
Изменение профессионального мышления педагога — показатель его профессиональной компетентности. Зимовец О., Тарасова Г.В.
Компетентностный подход в формировании личности педагога-профессионала. Ильницкая И.Ю.
Формирование профессиональных компетенций средствами учебной фирмы. Караваева С.В., Кириенко Т.А.
Производственные ситуации — средство подготовки компетентного специалиста. Карпова И.К.
Компетентностный подход в оценке качества образования. Кириенко Т.А., Лаппа Т.И.
Формирование профессиональной компетенций в сфере дошкольного образования. Клюкина Г.В.
Компетентностный подход в обучении на уроках истории изобразительного искусства в ДХШ. Колягина Е.Н.
Роль музыкального искусства в духовно-нравственном воспитании личности в рамках Федерального государственного образовательного стандарта. Косоротова В.В.
Влияние исследовательской деятельности на развитие профессиональных компетенций студентов. Кочергина М.В.
Использование синквейна для рефлексии учебной деятельности младших школьников. Кривобокова Н.П.
Активные формы и методы обучения в процессе формирования компетенций обучающихся. Крылова А.С.
Добровольческая деятельность студентов — школа формирования культуры социального служения. Кучмина К.А., Сова Н.В.
Педагогические умения как основной компонент структуры профессиональной компетентности педагога. Малышева Д.В.
Развитие самостоятельной творческой активности воспитанников в рамках ФГОС в учреждениях дополнительного образования (из опыта работы). Малышева Т.А.
Использование ресурсов добровольчества в колледже как способ формирования ключевых компетентностей студентов. Маркидонов Ю.И.
Специфика оценивания и документирования результатов оценки сформированности компетенций студентов среднего профессионального образования. Мельникова С.В.
Особенности формирования технологических компетенций в области дизайна для реализации профильного обучения в общеобразовательной школе. Меркурьева Н.Н.
Компетентностный подход в профессиональном художественном образовании. Миргород И.Ю.
Формирование общекультурной компетенции посредством проектной деятельности. Миронова Е.И.
Самостоятельная работа студентов в условиях современного образования. Мишукова Е.Е.
Оценка общих компетенций у студентов колледжа. Мосунова О.В.
Создание художественно-графических проектов на занятиях по художественному проектированию изделий декоративно-прикладного и народного искусства. Мочёнова Н.В.
Требования к личности воспитателя детского сада на основе формирования компетенции. Мячикова А.А., Кулаева Е.С.
Компетентностный подход на уроках истории и обществознания. Назаров А.И.
Пути формирования профессиональных компетенций средствами проектной учебно-творческой деятельности. Никулина О.П., Романова М.М.
Методы формирования исследовательской профессиональной компетентности обучающихся. Новгородова Н.М.
Индивидуальный подход к детям в игровой деятельности. Новочадова О.В.
Сайт учителя как средство повышения эффективности учебного процесса. Осипова Т.Б.
Формирование ключевых компетенций у студентов на уроках математики и истории. Парамзина О.В., Томилина О.В.
Организация домашней самостоятельной работы студентов в условиях реализации компетентностного подхода. Парамонов А.Г.
Опыт педагогической деятельности в продуктивном образовании как основа формирования профессиональной компетентности будущих специалистов. Паринова Г.К.
Развитие композиционного мышления на начальном этапе профессионального обучения изобразительному искусству. Пасынкова О.А.
Профессиональное развитие учителя-логопеда в условиях ДОУ. Попова Е.И., Стрижевская О.Е.
Формирование общих компетенций на учебных занятиях по физике. Прозорова М.А.
Профессиональная компетентность учителя начальных классов в условиях реализации ФГОС. Рязанова Т.П.
Проектная деятельность как средство развития интеллектуальной и творческой личности. Савченко Л.И.
Профессиональная компетентность современного педагога. Саютина Е.Е.
Компетентностный подход в обучении иностранному языку. Селезнева Л.А.
Урок-мастерская как технологический аспект реализации компетентностного подхода в контексте ФГОС. Селезнева Т.М.
Игра как средство формирования информационной компетентности детей дошкольного возраста. Семилетова З.А.
Формирование ключевых компетенций у детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательном учреждении. Соколов А.С.
Компетентностный подход к музыкально-эстетическому воспитанию студентов педагогического колледжа. Спирина Н.В.
Психологические особенности подготовки будущих специалистов по социальной работе. Стенина С.С.
Воспитание художественного вкуса у дошкольников и младших школьников. Субержанская И.П.
Формирование социальных и личностных компетенций у детей дошкольного возраста на основе изучения историй семей дошкольников, семейных традиций. Тебякина И.П., Ротманова О.В.
Формирование ключевых компетенций на основе современных образовательных технологий. Тополинская Н.В.
Некоторые вопросы формирования профессиональных компетенций студентов специальности «Живопись» в условиях непрерывного художественного образования. Тюрина Н.Б., Орлова А.Б.
Формирование общих компетенций у обучающихся на занятиях по химии. Учанина О.Ю.
Система Л.В. Занкова и технологические аспекты её реализации в современных условиях. Хомуткова О.В., Пипекина В.И.
Рефлексия учебного занятия как важнейшая составляющая интерактивного обучения. Черногаева Н.А.
Аксиологический подход в преподавании литературы в педагогическом колледже. Шаталова А.В., Малышкина А.Г.
Совершенствование профессиональных компетенций педагога. Шканкова А.Ю., Слышкина О.В., Шишкова О.М.
Гармоничное развитие личности дошкольника через сказкотерапию. Эргашева Н.В.
Наши авторы
