Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Иваново: Институт развития образования Ивановской области (ИРОИО), 2012. – 471 с.В сборнике публикуются материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященной проблемам изучения переломных периодов в отечественной истории и организации гражданско-патриотического воспитания молодежи.
В конференции приняли участие ученые, преподаватели вузов, учреждений начального и среднего профессионального образования, учителя, специалисты системы дополнительного образования из России, Абхазии, Азербайджана, Беларуси, Израиля и Украины. Обсуждались проблемы фальсификации исторического процесса, преподавания социально-гуманитарных
наук, психолого-педагогические аспекты современного гражданско-патриотического воспитания.
Сборник адресован исследователям, педагогам, представителям государственных и муниципальных органов власти,общественных организаций, учащимся и всем интересующимся проблемами истории, гражданско-патриотического воспитания и современного образования.Предисловие
Смутное время: поиск правды и фальсификации
Барвенко В.Г. К вопросу о «национальных героях» и «антигероях» Смутного времени
Барышников В.Ю. События Смутного времени на страницах первого советского учебника истории
Белов О.Ю. Топонимы эпохи Смутного времени на Ивановской земле
Кабанов А.Ю. Ивановский край в Смутное время: правда и вымысел
Королева Л.П. Документальные свидетельства, легенды и предания Смутного времени на Середской земле
Лутовинов В.И. Концепция празднования 400-летия преодоления Смуты и восстановления российской государственности
Надельштехель М.В. Отражение вопросов смутного времени в современных учебниках истории
Пудалов Б.М. Исторические уроки Смуты
Семененко А.М. Село Иваново в годы Смуты
Тяпков Н.Н. Историко-художественный анализ картины В.Е. Савинского «Нижегородские послы у князя Дмитрия Пожарского»
Изучение переломных периодов в отечественной истории
Доброхотова Е.Н. Забытые герои войны. Кузнецова Елизавета Ивановна.
Завьялов А.Г., Завьялова Е.Л. «Черты и черточки» Катынского расстрела
Ильин Ю.А. Советская власть, комбеды и крестьянство (осень 1918 г.)
Комиссаров В.В. О социальном и педагогическом значении патриотического мифа
Корников А.А. Государственная символика России в переломные периоды ее истории
Кузьмин С.В. История тейковской смуты 1932 года (из дневника очевидца)
Лопатина Н.Л. Исследование коллективизации в жанре «устная история»
Мотырев А.С. Последнее письмо революционера Ивана Балакова
Муравьев А.Н. Линия обороны. Строительство противотанковых укреплений в Палехском районе в 1941 году
Наконечный С.Н. Проблема современного восприятия итогов Великой Отечественной войны
Петров В.И. К вопросу об исторических фальсификациях
Проць Я.Я. Позиция И.В. Сталина по решению национального вопроса в СССР
Разумовская О.В. Особенности изучения церковного раскола XVII в.
Рейхман Г. Cудебные процессы над нацистскими палачами еврейского народа и их пособниками в свете литературы, изданной Российским Научно-просветительным Центром «Холокост»
Савчук В.А., Стасюк Н.И. Особенности черносотенных организаций Украины в контексте общероссийского движения периода Первой русской революции
Шимельфениг О.В., Солодовниченко Л.Я. Духовные традиции как фактор преобразования личности и общества
Чугунов М.В. Советско-финская война 1941-1944 гг.: поражение политики финского реваншизма
Царев А.Р. Методы научного исследования и раскрытие загадок истории
Особенности преподавания кризисных периодов истории России
Аверьянова И.Ю. Преподавание темы «Холокост» на уроках истории
Балагурова О.К. Год российской истории. Решающие события в укреплении государственности страны
Бобруйко О.А., Евстафьева И.Ж. О специфике изучения кризисных периодов Отечественной истории в современной школе
Жарова М.А. Гражданско-патриотическое воспитание при изучении темы «Смутное время» на уроках истории
Макарова М.Ю. Изучение вопросов гражданской войны на уроках истории в основной школе
Огоновская И.С. Историческое образование как условие гражданско-патриотического воспитания молодежи: страницы истории и современность
Полякова Т.А. О значении изучения истории Смутного времени в современной школе
Прохорова О.А. Проектная деятельность учащихся как средство формирования ключевых компетентностей на уроках истории и во внеклассной работе
Синяткина Т.В. О роли новых информационных технологий в формировании у школьников объективных представлений об историческом процессе
Формирование краеведческих компетентностей при изучении переломных периодов отечественной истории
Арбузова С.Р. Формирование социальной компетенции учащихся средствами исторического краеведения
Беззубов С.С. Элективный курс «История культуры родного края» как способ формирования краеведческих компетентностей при изучении переломных периодов отечественной истории
Белкова В.В. О роли краеведения в изучении в школе кризисных периодов отечественной истории
Бойкова Н.Н. Формирование краеведческих компетентностей при изучении переломных периодов отечественной истории
Воропанова Е.П. Из опыта совместной работы профессионального лицея и ученического клуба при библиотеке по формированию краеведческих компетенций
Гвоздева И.Б. Краеведение как средство духовного возрождения
Голубева О.А. О значении биографического метода в изучении истории родного края
Груздев И.В. О роли краеведения при изучении отечественной истории
Гребенникова Л.А, Немтырева Т.Г., Рудак Ю.Ф. Формирование краеведческих компетентностей при изучении переломных периодов русской истории в детском объединении «Пермский следопыт»
Гриценко Р.М. Формирование краеведческих компетентностей в процессе изучения местных говоров
Квиткова Л.А. «От частной коллекции к школьному музею»: школьный музей как эффективное средство формирования краеведческих компетентностей современного школьника
Кузнецова Н.Н. Гражданско-патриотическое воспитание на основе организации проектной и исследовательской деятельности старшеклассников по краеведению
Савчук В.А. Музейное строительство на Подолье в конце 20-х – начале 30-х годов ХХ века
Царѐва В.А. Гражданско-патриотическое воспитание школьников на примере жизни Н.Н. Бенардоса в усадьбе «Привольное»
Русская словесность и задачи гражданско-патриотического воспитания молодежи
Барабаш С.И. Софийные мотивы в творчестве русских младосимволистов: о роли историко-литературного процесса в становлении национального самопознания
Баранова Е.П. Образ-символ Эдипа в поэмах Вячеслава Иванова
Борисова И.Ю. Образ Смутного времени в книге В.Н. Говоркова «Сказы земли заповедной»
Булычева Т.А. Исторические баллады А.К. Толстого об эпохе Ивана Грозного в интерпретации И. Ф. Анненского.
Демина И.В. «Взвихренная Русь» А. Ремизова в контексте революционных событий
Дорожкина Т.Н. Педагогический дискурс как фактор речевого воспитания обучающихся в зеркале риторического эталона
Жукова Н.Г. Опыт прочтения поэмы А.А. Блока «Двенадцать» в контексте патриотического воспитания
Кожанова Л.Г. Русская словесность и задачи гражданско-патриотического воспитания
Корнева Л.М. Возможности УМК по русскому языку для 5 – 9 классов под редакцией академика РАО Е.А. Быстровой для гражданско-патриотического воспитания школьников
Оковина Г.В. Новации в преподавании русского языка в школе и задачи гражданско-патриотического воспитания молодежи
Парамонов Г.В. Лингвосоциометрия и лингвистический социо-культурный мониторинг в школе
Першина Л.Р. Письменные работы ЕГЭ как показатель гражданско-патриотической зрелости выпускников средней школы
Румянцева А.А. Гражданско-патриотическое воспитание учащихся на уроках литературы и во внеурочное время
Серова О.Н. Современная русская речь как отражение нравственного состояния общества
Сосновская Н.Н. Уроки памяти: литература и воспитание гражданина
Столбова Е.Е. «Меч исчезнет, а звѐзды останутся» (гражданско-патриотическое воспитание учащихся на уроках изучения романа М.А. Булгакова «Белая гвардия»)
Цикулина Н.В. Отражение мужества и героизма русского народа в переломные периоды отечественной истории в очерках учителя-краеведа Андрея Степановича Долгова
Психолого-педагогические аспекты гражданско-патриотического воспитания
Аристархова О.А. Повышение эффективности воспитательного процесса через создание организационно-педагогических условий гражданско-патриотического воспитания
Боброва Н.В. Гражданско-патриотическое воспитание средствами социально-культурной деятельности
Горбунова О.И. Кризисные явления в сознании современного российского общества и проблемы транстемпоральности
Дебердеева Т.Х. К проблеме духовно-нравственного образования (аксиологические аспекты)
Зубкова С.В. Проблемы воспитания в контексте социокультурной ситуации в области
Козлова В.А. Человек в период становления информационного общества: противоречия и возможности их преодоления
Комарова Т.Н., Пономарева В.В., Бруцкая Л.А. Исторический опыт Дома детского творчества «Дар» в сфере духовно-нравственного, гражданского и патриотического воспитания школьников
Комарницкий А.Б. Учебная деятельность и научно-исследовательская работа студенчества Каменец-Подольского института народного образования (на материалах партийных фондов Государственного архива Хмельницкой области)
Клейман М.Б. Ментальные карты и их роль в патриотическом воспитании молодежи
Крутова Е.В. Системный подход к гражданско-патриотическому воспитанию в начальном звене
Курбатова Е.Е. Воспитание патриотических чувств и толерантности на уроках географии в школе
Лукьянова Г.В. А.А. Мусин-Пушкин о космополитизме русской школы
Маранова В.С. Социальное проектирование как средство гражданско-патриотического воспитания школьников
Молокостова А.М. Гражданственность и задачи формирования инновационного поведения у студентов вуза
Морозова Е.А. К вопросу об анализе отечественного опыта духовно-нравственного воспитания и этического образования
Морозова О.Е. Патриотизм как условие и условия для патриотизма
Полывянная М.Т. Социальные факторы формирования ценностных ориентаций современного российского учительства
Пчелинцева Е.В. Воспитание творческой направленности личности детей старшего дошкольного возраста, переживших домашнее насилие
Ротмирова Е.А. Ценности и традиции как фактор духовно-нравственного развития личности в условиях художественного
образования
Сергеенкова В.В. Формирование компетенций гражданственности и патриотизма через проектную деятельность студентов
Уварова О.А. Формы обучения: историческая трансформация
Хавина Д.А. Человек «нового типа» на страницах журнала-учебника «Юные ударники»
Хлопенова О.В. Гражданско-патриотическое воспитание в контексте программы «Природа и труд»
Проблемы гражданско-патриотического воспитания в процессе естественнонаучного и технического образования
Алыев Ю.И., Пашаева М.Н. Проблемы гражданско-патриотического воспитания в процессе естественнонаучного и технического образования
Баженова И.В. О специфике гражданско-патриотического воспитания в преподавании математики
Бруцкая Л.А., Лаурова Т.В., Шепелева А.И. Вопросы гражданско-патриотического воспитания в процессе естественнонаучного образования
Виноградова Е.С. Проектно-исследовательская деятельность на уроках физики в основной школе
Кормилицына Н.К. Формирование готовности учителя биологии к осуществлению гражданско-патриотического воспитания учащихся
Маилян Н.Р., Кормилицына Н.К. Опыт учителей биологии Ивановской области по организации гражданско-gатриотического воспитания во внеклассной деятельности
Панова О.В. Словом и делом: о роли гражданско-патриотического воспитания в медицинском колледже
Тимофеев А.Ю. Изучение традиций и ремесел на уроках технологии как метод патриотического воспитания
Шепелев М.В. Использование современных информационно-коммуникативных технологий в работе по химии с одаренными детьми
Шепелев М.В. Формы организации учебно-познавательной деятельности одаренных учащихся в условиях личностно-ориентированного обучения химии
Интеллигенция в переломные периоды истории
Баша Ж.А., Тимофеева Н.И., Кучумова Н.Н., Подвинцев А.В., Коховец Г.Н. Современная интеллигенция: сила самостояния
Березкина Т.Н. Человек, творивший историю. Михаил Яковлевич Бредов
Дорошкевич Е.К. Место интеллигенции в общественной жизни России в трактовке народников
Ефименко О.К. Некоторые особенности работы театров Ивановской области накануне Великой Отечественной войны (1939 – июнь 1941 г.)
Кабанова А.А. Наши земляки А.Ф. и Н.А. Второвы как организаторы российской промышленности
Корупаев А.Е. Защита чести и достоинства российской интеллигенции в Интернете и гражданско-патриотическое воспитание
молодежи
Лопатин Л.Н. Почему российская интеллигенция не смогла выполнить своей исторической миссии в постсоциалистические годы
Чугунов М.В. Финская политико-управленческая элита и ее роль в советско-финских отношениях в 30-е гг. XX в.
Хавина Д.А., Барышников В.Ю. Архив В.Н. Сперанской (1889-1983) в составе фонда музейной экспозиции «История развития системы образования Ивановской области»
Цейтлин С.И. Иваново-вознесенский фотограф и издатель Соколов Сергей Евгеньевич
Материалы круглого стола. Гражданско-патриотический потенциал современного иноязычного образования
Андерсон О.В. К вопросу о роли патриотизма при изучении английского языка
Басова А.Н. О специфике гражданско-патриотического воспитания на уроках иностранного языка
Козлова Е.А. Диалог культур как средство гражданско-патриотического воспитания на уроке иностранного языка
Кострикина Т.Г. Гражданско-патриотическое воспитание на уроках иностранного языка
Кульпинова А. О воспитании личностных качеств гражданина и патриота на уроках английского языка в начальной школе
Материалы круглого стола. Ребенок и история: ценностные приоритеты и перспективы развития
Гурбатова Е.Р. Гражданско-патриотическое воспитание младших школьников средствами музейной педагогики
Зайцева С.И. «История маленького города великой страны»
Индуковская С.Н. О роли игры с песком в работе с дошкольниками и их родителями
Кукина Н.Г. Формы работы с детьми дошкольного возраста из неблагополучных семей
Правдова Л.В. Гражданско-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста через проектную деятельность
Пчелинцева Е.В. Основные методологические подходы к теоретико-историческому исследованию феномена преодоления последствий насилия над ребенком
Сведения об авторах
