Los dos volúmenes de la obra “Investigaciones sobre libros de texto y medios
de enseñanza. Contribuciones desde América Latina” cumplen el objetivo de
difundir una parte de la vasta producción científica latinoamericana en materia
de libros de texto y otros recursos educativos, que ha permanecido oculta en
estudios de revisión realizados en otros países y regiones. Los textos permiten
evaluar temas, materias y enfoques que interesan a esta comunidad científica,
tanto los tradicionales como los emergentes. Esperamos que la experiencia
de este proyecto estimule las asociaciones y la cooperación, especialmente
entre los países de nuestra sufrida, pero fuerte y resistente América Latina. Y
que los libros, las bibliotecas y las escuelas sigan estando presentes en nuestro
imaginario, en nuestros compromisos éticos, políticos y científicos y también
en nuestras acciones educativas.
Comité Editorial
Os dois volumes da obra “Investigaciones sobre libros de texto y medios de
enseñanza. Contribuciones desde América Latina” cumprem o objetivo de
divulgar parte da vasta produção científica latino-americana sobre a temática
dos livros escolares e de outros recursos educativos, que tem permanecido
oculta em estudos de revisão realizados em outros países e regiões. Os textos
permitem avaliar temas, assuntos e focos que interessam a esta comunidade
científica, sejam os tradicionais ou os emergentes. Esperamos que a
experiência desse projeto estimule parcerias e cooperações, especialmente
entre países de nossa sofrida, mas forte e resistente América Latina. E que os
livros, as bibliotecas e as escolas continuem presentes em nossos imaginários,
em nossos compromissos éticos, políticos, científicos e também em nossas
ações educadoras.
Comitê Editorial
Author(s): Graciela Carbone, Jesús Rodríguez Rodríguez, Nilson Marcos Dias Garcia, Tânia Braga Garcia, (Eds.)
Publisher: Universidade Federal do Paraná (UFPR) - NPPD; UBA; UNL
Year: 2021
Language: Spanish; Portuguese
Pages: 662
City: Curitiba
Tags: Lingüística educativa; Educational Linguistics; Pedagogía; Pedagogy; Análisis del discurso; Discourse Analysis; 1. Educação 2. Educação - Aspectos sociais 3. Livros didáticos - Análise 4. Políticas educacionais 5. Prática de ensino 6. Prática pedagógica 7. Professores - Formação I. Carbone, Graciela María. II. Rodríguez, Jesús Rodríguez. III. Garcia, Nilson Marcos Dias. IV. Garcia, Tania Maria F. Braga.; 1. Livros didáticos : Educação e tecnologia 371.32 E
Presentación. Sobre libros, desafíos y proyectos colaborativos: perspectivas en
América Latina. Tânia Maria F. Braga Garcia, Graciela María Carbone, Nilson Marcos
Dias Garcia & Jesús Rodríguez Rodríguez / 11
Apresentação. Sobre livros, desafios e projetos colaborativos: perspectivas na
América Latina. Tânia Maria F. Braga Garcia, Graciela María Carbone, Nilson Marcos
Dias Garcia & Jesús Rodríguez Rodríguez / 17
Presentation. Regarding books, challenges and collaborative projects: perspectives
in Latin America. Tânia Maria F. Braga Garcia, Graciela María Carbone, Nilson Marcos
Dias Garcia & Jesús Rodríguez Rodríguez / 23
Parte 1 Cuestiones para la investigación
Capítulo 1 Libros de texto y medios de enseñanza en los diferentes niveles del
sistema educativo. Presencias, ausencias, encuentros y desencuentros. Graciela
María Carbone / 31
Textbooks and Educational Media at different levels of the educational system.
Presence, absence, agreement and disagreement. Graciela María Carbone / 57
Capítulo 2 La investigación sobre libros de texto y materiales didácticos no marco da
IARTEM: una mirada retrospectiva y perspectivas. Jesús Rodríguez Rodríguez y Tânia
Maria F. Braga Garcia / 81
Parte 2 Políticas educativas, proyectos editoriales y prácticas
pedagógicas
Capítulo 3 Mercado do livro didático no Brasil: globalização, tecnologia e
capitalismo na Educação Básica nacional. Célia Cristina de Figueiredo Cassiano / 103
Capítulo 4 La política de textos escolares en Chile, un balance al 2018. Francisco A.
Riveros Ramírez / 117
Capítulo 5 Livros didáticos de Física no Brasil: articulações entre políticas públicas
educacionais e produção didática. Alisson Antonio Martins & Nilson Marcos Dias
Garcia / 147
Capítulo 6 Programa Nacional do Livro Didático: o ponto de vista de jovens de um
assentamento sobre livros didáticos para escola do campo. Edilaine Aparecida
Vieira / 161
Capítulo 7 Os livros didáticos de Ciências: percepção dos pais de alunos de uma
escola do campo. Edna Luiza de Souza & Nilson Marcos Dias Garcia / 183
Capítulo 8 Objetos de Ensino Digitais (OEDs) sugeridos nos livros didáticos de Física
do PNLD e suas possibilidades didáticas. José Leandro Lima de Souza & Tânia Maria
F. Braga Garcia / 197
Capítulo 9 Representações de ensino aprendizagem de Música nos conteúdos do
livro didático de Arte do PNLD (2015 a 2017). Karla Beatriz Soares de Souza & Lilia
Neves Gonçalves / 209
Capítulo 10 A avaliação em livros didáticos de Física do PNLD: orientações presentes
no Manual do Professor. Lucas Macedo Cunha & Tânia Maria F. Braga Garcia / 223
Capítulo 11 O papel do guia do livro didático de História (PNLD) no processo de
escolha dos livros pelos professores dos anos finais do Ensino Fundamental. Marcelo
Antonio Bueno Moraes & Tânia Maria F. Braga Garcia / 235
Capítulo 12 Processos de alfabetização em escolas de assentamento: recursos
didáticos que as professoras utilizam para ensinar. Roseli Borowicc & Tânia Maria F.
Braga Garcia / 245
Capítulo 13 Um “valioso lixo”: destinos do livro didático do PNLD após seu ciclo de
uso. Wagner Barbosa & Tânia Maria F. Braga Garcia / 259
Parte 3 Políticas lingüísticas y contextos: desafíos actuales y propuestas
situadas
Capítulo 14 El enfoque intercultural en los manuales de enseñanza de
lenguas-culturas extranjeras. Claudia Mónica Ferradas / 275
Capítulo 15 Diversidade linguística e cultural nos livros didáticos de Língua
Portuguesa. Deise Cristina de Lima Picanço / 287
Capítulo 16 Las dimensiones comparativa e intercultural en libros didácticos de
Portugués para extranjeros. Florencia Miranda / 301
Capítulo 17 Aplicativos para aprender línguas estrangeiras, qual escolher? Gabriela
Marçal Nunes & Juliana Cristina Faggion Bergmann / 319
Capítulo 18 Impresso ou digital: a escolha do professor de línguas estrangeiras na
era digital. Juliana Cristina Faggion Bergmann / 331
Parte 4 Minorías, conflictos, dictaduras. La recepción en los textos
escolares
Capítulo 19 (In)visibilización de los materiales didácticos y atención a la diversidad.
Maria Montserrat Castro Rodríguez / 345
Capítulo 20 Textos-manuales escolares de Formación ética y ciudadana para EGB3,
Entre Ríos 1993-2003: una trama de sentidos en su apropiación. Delfina Doval / 363
Capítulo 21 Fortalezas y debilidades de la formación de ciudadanos en las clases de
Historia de escuelas secundarias de la ciudad de La Plata. Gonzalo de Amézola / 385
Capítulo 22 El conflicto social y político colombiano en los libros de texto escolar de
Ciencias Sociales: representación, diversidad y narrativa (2010 – 2017). Miguel Angel
Gomez Mendoza / 405
Capítulo 23 La argumentación en los libros de texto. El aporte de los docentes. Luis
María Rodríguez / 423
Capítulo 24 A (não) presença dos indígenas nos livros didáticos de História das
escolas indígenas do município de Santarém/PA – Amazônia Brasileira. Diego
Marinho de Gois & Tânia Maria F. Braga Garcia / 443
Capítulo 25 Identidades indígenas e negras em livros didáticos de História no Brasil:
uma proposta de análise decolonial do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD)
2017. Marinelma Costa Meireles Meireles & Giovani José da Silva / 457
Capitulo 26 La inmigración y las culturas latinoamericanas en los libros de texto
españoles. Un estudio cultural y pedagógico. Marta Esplugues Cebrián / 469
Capítulo 27 La construcción de Malvinas como causa nacional en el ámbito escolar
(1870-1945). Mariano Santos La Rosa / 481
Capítulo 28 A representação da mulher na ciência e tecnologia de acordo com os
livros didáticos de Física e Química. Matheus Lincoln Borges dos Santos & Álvaro
Emilio Leite / 493
Parte 5 Textos y materiales educativos en la Educación Superior
Capítulo 29 Textos de iniciación en la vida académica: entre valoraciones docentes y
tradiciones universitarias. Emilia Garmendia / 509
Capítulo 30 La tesis de maestría y doctorado: género discursivo, textual y proceso de
dirección u orientación. María Victoria Alzate Piedrahita / 533
Capítulo 31 La conversación metalingüística sobre los escritos: medios educativos
para vehiculizar el saber técnico. Adriana Falchini / 555
Capítulo 32 Análisis de los libros de texto de Física universitaria de uso frecuente.
Norah Giacosa, Jorge Maidana, Claudia Zang, Ramiro Galeano, Laura Vergara &
Alejandro Such / 571
Capítulo 33 Análisis comparativo de los materiales educativos utilizados en
los cursos del INE - cohortes 2014 y 2018. María Mercedes Hoffmann & Patricia
Viviana Miller / 583
Capítulo 34 Diálogos entre los textos académicos y las producciones estudiantiles:
aproximaciones descriptivas e interpretaciones. Andrea Rainolter, Emilia Garmendia,
Maria Laura Rosales & Julia Antenucci / 597
Capítulo 35 Estudio de problemáticas socioeducativas vinculadas con los textos en el
primer año de educación superior. Jose Luis Baier & Laura Daniela Orellano / 611
Capítulo 36 O primeiro livro de educação comparada no Brasil (1938). Eduardo
Perioli Junior & Vivian Batista da Silva / 627
Acerca de los/las autores/as / 643
