部编本初中语文记叙性散文线索教学研究

摘要
Abstract
绪论
第一节 选题缘由与意义
一、选题缘由
二、研究意义
第二节 研究现状与评述
一、相关研究成果
二、研究评述
第三节 研究内容与创新
第四节 研究方法
一、课堂观察法
二、案例分析法
三、问卷调查法
四、调查访谈法
第一章 部编本初中语文记叙性散文与线索教学
第一节 部编本初中语文中的记叙性散文
一、记叙性散文的概念与文体特征
二、部编本初中语文记叙性散文的分布
第二节 部编本初中语文记叙性散文的教学要求
一、新课标中的散文教学总体要求
二、教材中的记叙性散文教学要求
第三节 线索教学在初中语文记叙性散文教学中的适用性
一、线索教学的内涵与特征
二、线索教学契合记叙性散文教学要求
三、线索教学符合记叙性散文叙事特点
四、线索教学有助于认识记叙性散文的文体特征
第二章 部编本初中语文记叙性散文线索教学调查与分析
第一节 记叙性散文教学的调查和分析
一、调查对象和问卷设计说明
二、调查问卷分析
第二节 部编本初中语文记叙性散文教学实录及分析
一、初中语文记叙性散文传统教学实录与分析
二、初中语文记叙性散文自发使用线索教学实录与分析
第三节 初中语文记叙性散文线索教学存在的问题
一、教学观念:线索教学意识的不足
二、教学方式:线索教学形式的单一
三、教学互动:学生主体地位的忽视
第三章 部编本初中语文记叙性散文线索教学策略与设计
第一节 线索教学法的优化策略
一、利用线索梳理法明确文本线索
二、依据文本线索合理安排教学主线
三、设立专门的线索目标
四、加强对“线索思维”的练习与评价
第二节 部编本初中语文记叙性散文的线索教学设计示例
一、《秋天的怀念》:以时间-情感为线的线索教学设计
二、《藤野先生》:以空间—情感为线的线索教学设计
三、《背影》:以时空—情感为线的线索教学设计
第四章 部编本初中语文记叙性散文线索教学实践——以《背影》教学为例
第一节 《背影》线索教学课堂展示
第二节 《背影》学生听课情况调查分析
第三节 《背影》线索教学实施后的教师评价
第四节 初中语文记叙性散文线索教学实践反思
结语
参考文献
附录
致谢