汉语国际教育用如动宾式离合词教案设计 ————以《汉语教程》为例

摘要
ABSTRACT
绪论
第一节 研究背景
第二节 研究意义
第三节 选题特色和创新之处
一、选题特色
二、创新之处
第四节 研究现状
一、用如动宾式离合词现状分析
二、汉语国际教育教案设计现状分析
第一章 用如动宾式离合词学习者分析
第一节 分析班级结构
一、上课人数
二、性别、国籍、身份
第二节 了解学习者的智力水平
一、学生现有知识储备
二、学生能力水平
第三节 分析学习者的个体因素
一、母语特点
二、民族文化心理
三、学习策略
四、学习动机
五、学习态度
六、性格特征
七、认知方式
第二章 用如动宾式离合词教学策略分析
第一节 用动宾式离合词的偏误分析
一、母语负迁移
二、目的语负迁移
三、离合词本身的迷惑性
四、教材编写的模糊性
五、课堂教学不合理
第二节 用动宾式离合词教学策略分析
一、完善汉语教材编写
二、采用复式教学模式
三、加强语感练习
第三章 用如动宾式离合词教案设计
一、课程类型
二、使用教材
三、教学对象
四、教学内容
五、教学目标
六、教学重点和难点
七、教学方法
八、教学用具
九、教学过程
结语
参考文献
后记