Обучение и развитие [Текст] : Материалы к Симпозиуму (июнь-июль 1966 г.) / Моск. отд-ние О-ва психологов при АПН РСФСР ; [Ред. коллегия: Н. А. Менчинская и др.]. - Москва : Просвещение, 1966. - 231 с. : черт.; 21 см.
[Симпозиум по проблеме обучения и развития проводитcя Московским отделением Общества психологов по решению совета и Президиума отделения. В ответ на соответствующее обращение Президиума Московского отделения было получено довольно большое количество откликов. Присланы материалы к симпозиуму работниками ряда институтов АПН РСФСР: НИИ психологии, НИИ дошкольного воспитания, НИИ дефектологии, НИИ производственного обучения, — а также работниками МГУ и педагогических институтов, Института философии АН СССР и ряда других учреждений Москвы.
Публикуемые материалы отражают различные направления в трактовке проблемы обучения и развития.]
Author(s): Менчинская Н. А. и др. (ред.)
Publisher: Просвещение
Year: 1966
Language: Russian
Pages: 232
City: Москва
Tags: СМД-методология; системомыследеятельностная методология; ММК; Московский методологический кружок
Предисловие 3
Н. А. Менчинская. Обучение и умственное развитие 5
С. Ф. Жуйков. К проблеме интеллектуального развития школьников 8
3. И. Калмыкова. К вопросу о критериях умственного развития в процессе обучения 11
Г. Е. Залесский. Развитие мышления в процессе обучения приемам научной оценки исторических событий 13
Н. Ф. Талызина. Теория поэтапного формирования умственных действий и проблема развития мышления 16
К. А. Славская. Развитие мышления и усвоение знаний 22
К. Ф. Добрынин. Развитие личности школьника в свете принципа значимости 25
К. К. Платонов. Виды формирования личности и ее структура 30
Л. Л. Кондратьева. О некоторых аспектах взаимодействия обучения и развития 32
В. В. Давыдов. Соотношение понятий «формирование» и «развитие» психики 35
A. К. Маркова. Особенности выделения общего при усвоении cинтаксиса языка младшими школьниками 49
B. И. Решетников. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие школьников 51
B. В. Чебышева. О психологических исследованиях формирования способностей в трудовой деятельности 52
Т. В. Кудрявцев. О проблемном обучении как способе умственного развития 54
Э. А. Фарапонова. К вопросу об умственном развитии младших школьников в процессе политехнического трудового обучения 60
3. А. Решетова. Роль и место двигательных навыков в общем обучении 67
Е. Д. Варнакова. О путях развития у учащихся эстетического отношения к труду 69
Н. П. Линькова. Способности школьников и учет их в процессе обучения 71
М. М. Рыбакова. Роль воображения в развитии мышления ребенка 73
C. И. Иванов. К вопросу о научной организации психической деятельности школьников 75
А. Л. Малиованов. Общее развитие младшего школьника и его изучение 76
Н. С. Пантина. К характеристике некоторых аспектов проблемы «обучение и развитие» 79
Г. П. Щедровицкий. Об исходных принципах анализа проблемы обучения и развития в рамках теории деятельности 89
Н. И. Непомнящая. Состояние проблемы обучения и развития и задачи дальнейшей ее разработки 119
Р. Г. Надежина и Г. П. Щедровицкий. Развитие детей и проблемы организации нравственного воспитания 132
М. И. Лисина. Влияние эмоционально-словесных воздействий взрослого на познавательное развитие детей первого полугодия жизни 137
М. Ю. Кистяковская. Некоторые вопросы обучения 145
А. Г. Рузская. Влияние обучения на формирование обобщения у детей дошкольного возраста 146
Т. К. Мухина. Влияние специальных занятий на развитие слуховой чувствительности у детей раннего возраста 149
В В. Холмовская. Формирование способности к зрительной оценке пропорций у детей дошкольного возраста 153
Т. В. Киселева. О роли изменения порогов чувствительности и формирования сенсорных действий в сенсорном развитии ребенка-дошкольника 155
А. И. Дьячков. Роль жеста и слова в обучении арифметике и в математическом развитии глухих учащихся 156
Р. М. Боскис. Развитие слабослышащих детей в процессе обучения языку 158
Б. Д. Корсунская. Роль обучения в развитии глухих детей дошкольного возраста 160
Р. Е. Левина. Развивающий эффект коррекционного обучения детей с нарушениями речи 162
Р. Е. Левина. Вопросы обучения и воспитания в логопедии 163
М. С. Певзнер. Динамика развития детей-олигофренов в процессе их обучения и развития 174
A. И. Мещеряков. Формирование мышления слепоглухонемого ребенка в процессе его обучения 176
Л. И. Солнцева. Преодоление недостатков сенсорного развития у слепых детей дошкольного возраста 178
Приложение 181
Н. И. Непомнящая. Теория Л. С. Выготского о связи обучения и развития 182
Н. И. Непомнящая. Понятия развития и научения в теории Ж. Пиаже 199
B. М. Розин. Первые этапы развития представлений о проблеме обучения (воспитания) и развития 217
