Підручник. — К.: Академія, 2012. — 312 с. — (Альма-матер). — ISBN 978-966-580-310-2 (серія);
ISBN 978-966-580-384-3.
OCR.Школа покликана виховати в дитини потребу і вміння читати, вживатися у світ художнього твору, відчувати і розуміти його, а також знаходити на основі осмислення прочитаного шлях до себе, до людей, України та у вселюдський світ. Такими є орієнтири праці вчителя української літератури, однаково уважного до пошукового, творчого аспектів і методичних вимог щодо викладання її в середній школі. На розкритті цих теоретичних і прикладних питань зосереджений пропонований підручник. У ньому йдеться про загальні засади, методи, методики, інноваційні прийоми навчання літератури, методологічні підходи і типологію шкільного аналізу художнього твору, використання при його пізнанні літературознавчого матеріалу. Чимало уваги приділено ролі вчителя в розвитку усного і писемного мовлення учнів, заохоченні їх до власної творчості.
Адресований студентам вищих навчальних закладів. Прислужиться вчителям-словесникам, а також усім зацікавленим у тому, щоб діти читали і любили літературу.Зміст:Загальні основи методики навчання української літератури в середній школі.
Методика навчання української літератури як наука.
Теоретичні основи навчання української літератури в школі.
Психолого-педагогїчнї засади навчання української літератури в середній школі.
Організування навчання української літератури.
Методи навчання літератури.
Літературні навчальні завдання.
Методичні основи проведення уроку літератури.
Позакпасна робота з української літератури.
Шкільний аналіз художнього твору.
Методика шкільного аналізу художнього твору.
Особливості аналізу творів різних родів і жанрів.
Вивчення літературознавчого матеріалу.
Вивчення життєпису та індивідуального стилю письменника.
Специфіка уроків позакласного читання, літератури рідного краю, вступних і підсумкових занять.
Технологія засвоєння теоретико-літературних понять та опрацювання літературно-критичних статей.
Методика розвитку мовлення.
Форми роботи над мовою художнього твору та мовленням учнів.
Розвиток усного мовлення.
Розвиток писемного мовлення.
Інновації у методиці навчання української літератури.
Діалогізм і проблемність як принципи сучасного прочитання української літератури.
Інноваційні технології та прийоми навчання української літератури.
Інтеграційні типи літературних занять.
Інформаційні технології у навчанні української літератури.
Термінологічний словник.
