O papel do professor na aprendizagem do superdotado relato de experiência [article]

O presente trabalho tem como objetivo apresentar o papel do professor como alguém necessário na trajetória do desenvolvimento do aluno com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) no contexto escolar, oferecendo ricas possibilidades de crescimento. Isto implica no reconhecimento e na valorização das características e comportamentos destes alunos os quais necessitam da intervenção de professores e educadores para desenvolverem suas potencialidades e exercerem sua cidadania. Schiller (1990, p. 26), em uma de suas cartas, expõe que a educação deve preparar o sujeito para a liberdade ética. Assim, por meio do pensamento e da reflexão, o aluno deve ser preparado para escolher caminhos, a desenvolver critérios para ser capaz de assumir sua cidadania. Mas para exercê-la é preciso conhecimento. O conhecimento não é reprodução, deve ser construído, atividade na qual o sujeito vai se modificando e se enriquecendo durante o processo de desenvolvimento. Contrário ao que muitos pensam, o aluno com AH/SD também necessita da mediação do outro para ter acesso à bagagem cultural promovida pela educação formal. Precisa se nutrir deste conhecimento, com maior intensidade e profundidade, tendo o espaço escolar como referencial. Dentre outras características, este alunado apresenta pensamento rápido e eficaz, extraordinária memória, grande facilidade de estabelecer relações e é potencialmente mais produtivo, necessitando de um atendimento especializado para que suas melhores possibilidades sejam trabalhadas e exploradas. Considerando suas necessidades educacionais especiais, este sujeito também faz parte do alunado da Educação Especial. Segundo a definição que consta nas Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, os alunos com Altas Habilidades/Superdotação apresentam