Pädagogische Prozesse setzen ihrer Steuerung, Identifizierung sowie sprachlichen Fixierung einen Widerstand entgegen: Über den Zuwachs an Wissen und Kompetenz hinaus sind sie auf die Selbstbestimmung der Subjekte gerichtet. Diese aber stellt die Pädagogik vor zahlreiche Schwierigkeiten: Wie ist die Veränderung des Selbst durch Bildung zu denken? Was bedeuten Singularität und Existenzialität für die Pädagogik?
Die Beiträge dieses Bandes verbinden pädagogische und philosophische Reflexionen, um so neue Denkräume angesichts eines widerständigen und nicht-souveränen pädagogischen Sprechens zu erschließen.
Author(s): Christiane Thompson (editor)
Series: Pädagogik
Edition: 1. Auflage
Publisher: transcript Verlag
Year: 2008
Language: German
Pages: 227
City: Bielefeld
Tags: Teaching, Philosophy, Education
Cover Bildende Widerstände – widerständige Bildung
Inhalt
Zur Widerständigkeit des Pädagogischen. Eine Skizze
Souveränität und Subjektivität riskieren. Zu aktuellen (Trans-)Formationen von Bildung und Erziehung
Self-Confrontations: ‚Socrates‘, Wittgenstein and the Reference to What Cannot be Known
Die Grenze des Verstehens. Überlegungen zum Verhältnis von Ironie und Pädagogik
Multicultural Education. The Problems of Irreconcilable Differences and Change
Über-sich-selbst-siegen und Sein-Leben-ordnen. Pädagogische Anmerkungen zu Macht, Anthropologie und Didaktik in den Geistlichen Übungen von Ignatius von Loyola
Experimentelle Erfahrung – eine Alternative zum epistemologischen Repräsentationsmodell. Implikationen für erziehungswissenschaftliche Forschung und Bildungstheorie
Ermöglichende und verhindernde Ausdrucksformen von ästhetischen, sprachlichen und wissenschaftlichen Artikulationen
Im Begriffsgeflecht. Zur Entstehung der Bildungssemantik um 1800 zwischen Selbstorganisation, Leben, Mensch und Markt
Kants Theorie der Hochbegabung
Deleuze/Guattaris „Pädagogik des Begriffs“ als bildungsphilosophische Komponente von Erziehungswissenschaft
Autorinnen und Autoren
