М.: Аллель, 2009. - 82 с.Гуманистическая природа учителя.
Педагогическое творчество.
Социальная миссия.
Профессиональные функции педагога.
Педагогическая деятельность как система.
Профессионально-педагогическая направленность.
Педагогическое призвание учителя.
Профессиональная этика.
Педагогический такт учителя.
Общие и педагогические способности.
Профессиональная компетентность педагога и ее структура.
Требования к теоретической готовности педагога.
Требования к практической готовности педагога.
Общая и профессиональная культура педагога.
Профессионально-педагогическая культура.
Аксиологический компонент профессионально-педагогической культуры.
Технологическая культура.
Личностно-творческий компонент.
Система профессиональной подготовки педагогических кадров.
Непрерывность и гуманитаризация образования.
Интеграция, демократизация образования.
Интенсификация.
Профессионально-личностное самоопределение, самосовершенствование.
Самоопределение.
Саморазвитие. Самосовершенствование.
Смысложизненное самоопределение учителя.
Философия долженствования.
Философия существования (экзистенциализм).
Философия космизма.
Концепция этической духовности.
Осознание и осмысление внутреннего мира личности.
Способы самопознания и саморегуляции.
Я-концепция учителя.
Принятие себя.
Самораскрытие.
Эмоциональное развитие учителя.
Слагаемые профессионально-личностного самосовершенствования.
Основные виды профессиональной деятельности педагога.
Основные категории педагогики.
Понятие образования.
Задачи педагогической науки.
Система педагогических наук.
Связь педагогической науки с другими науками.
Методы исследований в педагогике.
Методологическая структура деятельности педагога.
Педагогический акт как организационно-управленческая деятельность.
Самосознание педагога.
Психологическая структура педагогической деятельности.
Профессия педагога.
Направленность личности педагога и типы педагогов.
Педагогика в древней Греции.
Проблемы педагогики в средние века и в эпоху возрождения.
Педагогика XVIII в.
Основные идеи педагогики XIX в.
Становление педагогики в России.
Педагоги-новаторы.
Закономерности воспитания.
Становление, формирование, социализация.
Основные идеи зарубежных концепций воспитания.
Принципы воспитания.
Метод косвенного воздействия на учащихся.
Подходы к воспитанию.
Направления воспитательной работы.
Принципы и содержание семейного воспитания.
Структура педагогического процесса.
Цели педагогического процесса.
Содержание образования.
Теории образования и их влияние на педагогический процесс.
Основные дидактические концепции.
Законы и закономерности обучения.
Сущность обучения и его структура.
Основные педагогические принципы.
Педагогические принципы в средней школе.
Методы обучения и воспитания.
Педагогические средства и формы организации учебно-воспитательного процесса.
Концепция обучения в науке.
Особенности воспитания детей различных возрастных категорий.
Стили педагогического общения.
Уровни педагогического общения и их последствия.
Этапы педагогического общения.
Индивидуальный стиль деятельности учителя.
Коммуникативные педагогические приемы.
Функции педагогического взаимодействия.
Качества, необходимые для общения с аудиторией.
Сущность проблемного обучения.
Понятие игровых технологий.
Инновационное обучение и его необходимость.
Педагогическое проектирование.
Требования к уроку.
Приемы и формы воспитания.
