Mejorar y extender la enseñanza básica fue una de
las grandes preocupaciones en Chile durante la primera mitad del siglo XX. Fueron muchos los educadores y
ensayistas que participaron en esta tarea que alcanzó su
primer logro al dictarse la Ley de Enseñanza Obligatoria el
año 1920. Una de las figuras que representó esta
preocupación fue Amanda Labarca.
En la obra que se reedita destaca la urgencia por que
los niños chilenos logren un acceso real a una escuela
que les entregue los conocimientos básicos, pero que
también los prepare para la vida en los más diversos
aspectos. Amanda Labarca propone un modelo de
escuela que se proyecta hacia las casas y barrios para
establecer una alianza educativa con las familias. En
este contexto, estudiantes, profesores y familiares son
convocados como protagonistas de la educación.
Author(s): Amanda Labarca Huberston, (aut.); Rafael Sagredo Baeza, Nicolás Cruz, Paula Jiménez, Pilar Aylwin, (eds.)
Series: Biblioteca Fundamentos de la Construcción de Chile
Publisher: Pontificia Universidad Católica de Chile; Cámara Chilena de la Construcción; DBAM
Year: 2011
Language: Spanish
Pages: 142+xliii
City: Santiago de Chile
Tags: Chile; Historia andina; Historia de Chile
Presentación
Amanda Labarca: bases para una propuesta educacional por Nicolás Cruz,
Paula Jiménez y Pilar Aylwin
Preliminar
Capítulo i: la educación como función social
1. Definiciones
2. Escuela y vida
3. El por qué del cambio
Capítulo ii: características fundamentales del medio social iberoamericano
1. Sus atributos esenciales
2. El mestizaje inconcluso
3. El caso de América Latina blanca
4. La desintegración familiar
5. El ausentismo
6. Sicología de mestizaje
7. Población insuficiente
8. Miseria profunda de las clases populares
9. La influencia industrial
10. Economía de factoría o de colonia
11. La política iberoamericana y sus falacias
12. Aislamiento y recelos internacionales
Capítulo iii: las coordenadas de una política educacional
1. Tres dimensiones
2. Ideales permanentes
3. El tercer factor: el niño
Capítulo iv: aplicaciones generales
1. La escuela y la familia
2. Escuela y matices étnicos
3. Consecuencias y remedios del ausentismo
4. Población y escuela
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5. Miseria y escuela
6. Factoría y educación
7. Democracia y escuela
Capítulo v: los organismos fundamentales
1. La escuela básica
2. Primera y segunda enseñanza
3. Articulación de la enseñanza técnica especializada
4. El problema de la escuela normal
Capítulo vi: la segunda enseñanza
1. Carácter
2. Su estructura
3. Orientaciones
4. Planes, programas y métodos
5. Su ambiente
6. El profesorado
Capítulo vii: resumen y síntesis
1. La inquietud
2. El punto álgido
3. Vigías
4. El sistema que anhelamos
5. Mensaje
Bibliografía
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