М.: Просвещение, 1986. — 224 с.В книге для учителя рассказывается о росте роли знаний географических закономерностей в жизни современного общества, источниках формирования новых научных подходов к изучению географических объектов и процессов, о путях научного решения проблем взаимодействия общества и природы, об эволюции представлений о географических ландшафтах.
Рассмотрены современные направления географической деятельности, включающей поиск закономерностей географических систем, передачу многообразной географической информации обществу.Роль географии в жизни общества и ее изменения.
Социальная роль географии.
Об оценке конкретной науки.
О месте географии в условиях НТР.
Научный подход.
Географический подход.
География — «подход» или наука о реальном объекте.
Роль общей физической географии в ансамбле наук.
Влияние на физическую географию других естественных наук и их значение для формирования ее интеграционного потенциала.
Отношения между физической географией и техническими науками.
Системный подход и геосистемы.
Геосистемы.
Почему эти системы называются географическими?
Экосистемы и природные геосистемы.
Модели геосистем.
Опыты конструирования моделей геосистем.
Модели природно-технической системы, геотехсистемы.
Модели территориальной рекреационной системы.
Антропо(демо) экологические геосистемы.
Уроки опытов моделирования геосистем.
Ландшафты и их изучение.
Роль представлений о ландшафте в географии.
Нерешенные проблемы.
Редукция и интеграция.
Природное и антропогенное в ландшафтах.
Функциональный и исторический подходы.
География и изучение взаимодействия общества и природы.
Эволюция проблемы взаимодействия природы и общества.
Проблема, нуждающаяся в фундаментальных исследованиях.
Чья проблема?
Проблема «Человек и географические науки».
Системный подход и моделирование при географическом изучении проблемы взаимодействия природы и общества.
Опыты примеиения системного подхода к решению задач, связанных с изучением взаимодействия общества и природы.
О роли социальных закономерностей в проблеме природопользования.
Становление терминологии.
Таинство превращения тел и явлений природы в ресурсы.
Подходы к методике экономической и внеэкономической оценки последствий влияния хозяйственной деятельности на природу.
Географическая деятельность.
Научно-исследовательская деятельность.
Внутрипрофессиональная подвижность.
Новые методы и эмоции.
Можно ли исключить из исследования исследователя?
Участие в междисциплинарных исследованиях.
Становление нового научного направления.
Информирующая деятельность. Геоинформационные системы.
Школьное обучение как часть геоинформационной деятельности.
Пути внешкольного развития географических знаний населения.
