《我与地坛》教学渗透生命教育

摘要
Abstract
绪论
一、选题缘由
二、概念诠释
三、研究综述
四、研究目标
五、创新之处
第一章 《我与地坛》教学渗透生命教育的可行性
第一节 语文学科的基本属性
一、工具性是人文性的载体
二、人文性是工具性的内涵
第二节 语文教材的生命元素
一、关于死亡
二、关于困境
三、关于价值
第三节 《我与地坛》的生命沉思
一、达观参悟生死
二、理性看待厄运
三、把握生命过程
第二章 《我与地坛》教学渗透生命教育的着力点
第一节 解读地坛景物
一、地坛荒芜——生命颓废
二、地坛活泼——生命跃动
三、地坛坚韧——生命昂扬
第二节 鉴赏地坛人物
一、普通平凡,自得其乐
二、遭受厄运,坚强生活
第三节 涵咏精妙语言
一、平实细腻,耐人寻味
二、独特陌生,意味隽永
第三章 《我与地坛》教学渗透生命教育的策略
第一节 教学现状
一、调查问卷设计
二、调查结果统计
三、教学失当探因
第二节 教学策略
一、文眼引导,解读景物
二、互文阅读,理解母亲
三、评点批注,涵咏语言
四、情境教学,体验生命
五、读写结合,领悟生命
第三节 教学反思
一、重视诵读感悟
二、尊重阅读体验
三、尝试群文阅读
结语
参考文献
附录一
附录二
致谢
攻读硕士学位期间发表的论文