Manuel de recherche en sciences sociales

Table des matières
Avant-propos à la quatrième édition
Avant-propos à la troisième édition
Objectifs et démarche
1. Les objectifs
1.1. Objectifs généraux
1.2. Conception didactique
1.3. «Recherche» en «sciences» sociales?
2. La démarche
2.1. Problèmes de méthode (Le chaos originel… ou trois manières de malcommencer)
a. La gloutonnerie livresque ou statistique
b. L’impasse aux hypothèses
c. L’emphase obscurcissante
2.2. Les étapes de la démarche
a. Les trois actes de la démarche
b. Les sept étapes de la démarche
Première étape: La question de départ
Objectifs
1. Une bonne manière de s’y prendre
2. Les critères d’une bonne question de départ
2.1. Les qualités de clarté
2.2. Les qualités de faisabilité
2.3. Les qualités de pertinence
3. Et si vous avez encore des réticences…
Deuxième étape: L'exploration
Objectifs
1. La lecture
1.1. Le choix et l’organisation des lectures
a. Les critères de choix
b. Où trouver ces textes ?
1.2. Comment lire ?
a. La grille de lecture
b. Le résumé
2. Les entretiens exploratoires
2.1. Avec qui est-il utile d’avoir un entretien ?
2.2. En quoi consistent les entretienset comment y procéder ?
a. Les fondements de la méthode
b. L’application dans la recherche sociale
c. Le contexte de l’entretien
d. Le premier contact
e. La conduite de l’entretien
f. L’apprentissage de l’entretien exploratoire
2.3. L’exploitation des entretiens exploratoires
a. Le discours en tant que source d’information
b. Le discours en tant que processus
3. La place des méthodes exploratoires dans le processus de recherche
3.1. Les méthodes exploratoires complémentaires
3.2. Continuité entre la phase exploratoire et les étapessuivantes
Troisième étape: La problématique
Objectifs
1. Exemples de problématiques
1.1. Les représentations de la justice
1.2. La montée de l’intégrisme religieux
1.3. L’exposition de soi sur internet
1.4. Le suicide
2. Le concept comme outil de problématisation
a. Interaction
b. Zone d’incertitude
c. Système
d. Champ
e. Réseau d’acteurs sociaux
f. Fonction
g. Action collective
3. Les deux temps d’une problématique
3.1. Le premier temps : faire le pointet élucider les problématiques possibles
3.2. Le deuxième temps : se donner une problématique
Quatrième étape: La construction du modèle d'analyse
La construction du modèle d'analyse
Objectifs
1. Deux exemples de construction du modèle d’analyse
1.1. Le suicide
1.2. Pouvoir et réseau social
2. Comment s’y prendre concrètement ?
2.1. La construction des concepts
a. Le concept systémique
b. Le concept opératoire isolé
c. Concepts systématiques, concepts opératoires isolés et prénotions
2.2. La construction des hypothèses
a. Pourquoi des hypothèses ?
b. Les différentes formes d’hypothèses
c. Hypothèses déduites ou induites
d. Le critère de « falsifiabilité » de l’hypothèse
Cinquième étape: L'observation
Objectifs
1. Observer quoi ? La définition des données pertinentes
2. Observer sur qui?
Le champ d’analyse et la sélection
2.1. Le champ d’analyse
2.2. L’échantillon
Première possibilité : étudier la totalité de la population
Deuxième possibilité : étudier un échantillon représentatif de la population
Troisième possibilité : étudier des composantes non strictementreprésentatives mais caractéristiques de la population
3. Observer comment?
Les instruments d’observation
3.1. L’élaboration des instruments d’observation
a. L’observation directe et l’observation indirecte
b. Premier exemple : le phénomène religieux
c. Deuxième exemple : les ressorts du Mouvement blanc
3.2. Les trois opérations de l’observation
a. Concevoir l’instrument d’observation
b. Tester l’instrument d’observation
c. La collecte des données
4. Panorama des principales méthodes de recueil des informations
4.1. L’enquête par questionnaire
4.2. L’entretien
4.3. L’observation directe
4.4. Le recueil des données existantes :données secondaires et données documentaires
Sixième étape: L'analyse des informations
Objectifs
1. Deux exemples
1.1. Le phénomène religieux
1.2. Le Mouvement blanc
2. Les trois opérations de l’analyse des informations
2.1. La préparation des données ou informations
a. Analyse quantitative : décrire et agréger
b. Analyse qualitative : retranscrire et organiser
2.2. La mise en relations des données ou informations
a. Analyse quantitative : l'analyse des relations entre variables
b. Analyse qualitative : comparaisons et typologies
2.3. La comparaison des résultats observés avec lesrésultats attendus et l’interprétation des écarts
3. Panorama des principales méthodes d’analyse des informations
3.1. L’analyse statistique des données
3.2. L’analyse de contenu
3.3. Limites et complémentarité des méthodesparticulières : l’exemple de la Field research
3.4. Un scénario de recherche non linéaire
3.5. Exemples de recherches qui mettent en oeuvreles méthodes présentées
Septième étape: Les conclusions
Objectifs
1. Rappel des grandes lignes de la démarche
2. Nouveaux apports de connaissances
2.1. Nouvelles connaissances relatives à l’objetd’analyse
2.2. Nouvelles connaissances théoriques
3. Perspectives pratiques
Deux apllications de la démarche
Objectifs
Application n°1 : L’absentéisme des étudiants
1. La question de départ
2. L’exploration
2.1. Les lectures
2.2. Les entretiens exploratoires
3. La problématique
3.1. Faire le point
3.2. Se donner une problématique
4. La construction d’un modèle d’analyse
4.1. Modèle et hypothèse : les critères de rationalité
4.2. Les indicateurs
4.3. Les liens entre construction et constatation
5. L’observation
5.1. La sélection des unités d’observation
5.2. L’instrument d’observation
5.3. La collecte des données
6.L’analyse des informations
6.1. La description des résultats
6.2. L’analyse des relations entre le taux de présenceet les raisons d’aller au cours
6.3. La comparaison des résultats observésavec les résultats attendus par hypothèseet l’examen des écarts
7. Les conclusions
Application n°2 : Les modes d’adaptation au risque
1. La question de départ
2. L’exploration
2.1. Les lectures
2.2. Les entretiens exploratoires
3. La problématique
3.1. Les facteurs d’intelligibilité
3.2. Une typologie des modes d’adaptation au risque
4. La construction du modèle d’analyse
4.1. Dimensions des différents facteurs d’intelligibilité
4.2. Les modes d’adaptation au risque
5. L’observation
5.1. La sélection des unités d’observation
5.2. L’instrument d’observation et la collectedes données
6. L’analyse des informations
6.1. L’analyse des entretiens
6.2. La construction de la typologie
7. Les conclusions
Récapitulation des opérations
Bibliographie