La distinción : criterios y bases sociales del gusto

PRIMERA PARTE
CRITICA SOCIAL DEL JUICIO DEL GUSTO

Capitulo I. Titulos y cuarteles de nobleza cultural . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Títulos de nobleza cultural. . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
El efecto de la imposición de titulaciones, 20.
-La disposición estética, 26.
-El gusto puro y el «gusto bárbaro», 28.
-La «estéticapopular», 30.
-EI distanciamiento estético, 32.
-Una estética anti-kantiana, 38.
-Estética, ética y estetícísmo, 4O.
-La neutralización y el universo de los posibles, 45.
-La distancia con respecto a la necesidad, 50.
-El sentido estético como sentido de la distinción, 53.
Cuarteles de nobleza cultural. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
-Las maneras y la manera de adquirir, 63.
-Los «doctos» y los «mundanos», 66.
-La experiencia y la erudición, 73.
-El mundo natal, 75.
-El capital heredado y el capital adquirido, 78.
-Los dos mercados, 84.-Factores y poderes, 91.


SEGUNDA PARTE
LA ECONOMIA DE LAS PRÁCTICAS

Capitulo 2. El espacio social y sus transformaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
Condici6n de clase y condicionamientos sociales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
-Variables y sistemas de variables, 100.
-La clase construida, 104.
-Clase social y ciase de trayectorias, 108.
-Capital y mercado, 111.
Un espacio en tres dimensiones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
-Las estrategias de reconversión, 122.
-Enclasamiento, desclasamiento, reenclasamiento, 129.
-Estrategias de reconversión y transformaciones morfológicas, 134.
- Tiempo para comprender, 140.
-Una generación engallada, 142.
-La lucha contra el desclasamiento, 145.
-Las transformaciones del sistema escolar, l53.
-Las luchas competitivas y la translación de la estructura, 156.

Capitulo 3. El habitus y el espacio de los estilos de vida. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
La homologla entre los espocios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
-La forma y la substancia, 176.
-Tres maneras de distinguirse, 182.
-¿Sin cumplidos o sin preocupación por los demás? 192.
-Lo visible y lo invisible, 198.
Los universos de los posibles estillsticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205

Capitulo 4. La dinámica de los campos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223
La correspondencia entre la producción de los bienes y la producción de los gustos 227
El efecto de las homologías, 231.
-Las afmidades electivas, 238.
Las luchas simbólicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241


TERCERA PARTE
GUSTOS DE CLASE Y ESTILOS DE VIDA

CAPITULO 5. El sentido de la distinción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 257
Los modos de apropiación de la obra de arte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266
Las variantes del gusto dominante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282
Lo marca deltiempo .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 296
Grandezas temporales y grandezas espirituales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 317

CAPITULO 6. La buena voluntad cultural. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .321
Conocimiento y reconocimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 323
La escuela y el autodidacta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 331
Lo pendiente y la tendencia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 335
Las variantes del gusto pequeño-burgués . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 343
La pequeña burguesia en decadencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 350
La pequella burguesla de ejecución . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 354
La nueva pequeña burguesía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 358
Del deber al deber de placer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 369

CAPITuLO 7. La elección de lo necesario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 379
El gusto de necesidad y el principio de conformidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 381
Los efectos de la dominación 392

CAPiTULO 8. Cultura y polltica 405
Censo y censura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 407
Competencia e incompetencia estatutarias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 413
El pals legal 420
La opinión personal 425
Los modos de producción de la opinión 428
Privación y desvío . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 437
Orden moral y orden polftico 444
Habitus de clase y opiniones polfticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 448
La oferta y la demanda de opiniones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 451
El espacio político '" 462
El efecto propio de la trayectoria " 462
El lenguaje político '" 470

CoNCLUSIÓN
CLASES Y ENCLASAMIENTOS
Estructuras sociales incorporadas " 478
Un conocimiento sin concepto 481
Unas atribuciones interesadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 485
La lucha de enclasamientos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 490
Realidad de la representación y representacián de la realidad " 492

PoST-SCRIPTUM
ELEMENTOS PARA UNA CRÍTICA «VULGAR» DE LAS CRÍTICAS «PURAS"
La repugnancia por lo «fácil» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 496
El «gusto de la reflexión» y el «gusto de los sentidos» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 498
Una relación social negada 502
Parerga y Paralipomena " 506
El placer de la lectura '" 510

ANEXOS
Anexo 1. Algunas reflexiones sobre el método................................. 513
El cuestionario " 523
Anexo 2. Fuentes complementarias " 531
Anexo 3. Los datos estadisticos " 537
La encuesta 539
Otras fuentes 545
Anexo 4. Un juego de sociedad " 549
Anexo 1 a la ediciónen castellano. Esquema del sistema educativo francés " 565
Anexo II a la edición en castellano. Glosario de las siglas empleadas en el original y
mantenidas en la traducción . . 567
ÍNDICE DE TABLAS . . . . . . . . 591
ÍNDICE DE GRÁFICOS . . . . . . . 593
REFERENCIAS FOTOGRÁFICAS . . . . 594