М.: Теревинф, 2007. — 368 с. — (Особый ребенок). — ISBN 978-5-901599-69-3Семья ребенка с нарушениями развития ничем принципиально не отличается от любой другой семьи. Но появление такого ребенка – сложнейшее испытание, при котором семья нуждается в объективной информации, поддержке значимых людей, социальных ресурсах и квалифицированной помощи специалистов. Системный подход, применяемый авторами, позволяет им рассмотреть влияние особого ребенка на каждого члена семейной системы и выделить стадии адаптации к травмирующим обстоятельствам. Члены семьи, справившиеся с тяжелыми переживаниями, эмоционально принявшие ребенка с нарушениями развития, отмечают, что, несмотря на многочисленные трудности, в их жизни произошли положительные изменения: семья стала более сплоченной, появилось больше взаимной любви и заботы, сами члены семьи личностно изменились, стали сильнее.Книга предназначена психологам, педагогам, дефектологам, организаторам государственной социальной защиты и реабилитационно-образовательного сопровождения людей с особыми потребностями, социальным адвокатам и студентам профильных факультетов. Она также будет полезна родным особых детей и всем, кто интересуется вопросами помощи этим детям.Содержание:
Предисловие
Введение и основные понятия: социальные системы и семейные системы
Системный подход в психологии и социальных профессиях
История семейно-ориентированной помощи
Теория семейных систем
Социально-экологическая модель
Основные понятия
Социологическая точка зрения
Заключение
Известие о нарушениях у ребенка: первые реакции
Дородовой период
Роды
Послеродовой период
Переживания после постановки диагноза
Конец младенчества: движение к нормализации
Детство и юность: адаптация продолжается
Нормализация — цель детских лет
Препятствия к нормализации
Особые нужды в области обучения
Факторы, способствующие нормализации
Типология адаптации
Ребенок становится взрослым: угроза для нормализации
Семейные «карьеры»: обзор путей адаптации
Влияние на семью как систему
Стадии горя
Хроническое бремя
Стигма
Жизнь в браке, развод, неполная семья
Семьи детей с различными нарушениями
Степень нарушений
Другие факторы, влияющие на семью
Воздействие на братьев и сестер
Отношения братьев и сестер
Необходимость в информации
Уход, забота, ответственность
Проблемы самовосприятия
Выбор профессии
Гнев и чувство вины
Общение и изоляция
Лучше или хуже
Воздействие на отцов, дедушек и бабушек
Отцы
Дедушки и бабушки
Культурно обусловленные реакции на нарушения у детей
Кросс-культурное разнообразие
Исторический контекст
Современное американское общество
Основы субкультурных различий
Различия в структуре семьи
Влияние социального класса
Этнические вариации
Религиозные вариации
Региональные вариации
Практические выводы для специалистов
Взаимодействие специалистов и семей: путь к сотрудничеству Специалисты и родители:
что они думают друг о друге?
Контакт родителей и специалистов:
способность встать на чужую точку зрения,
исполнение ролей
Развитие партнерства:
новые роли для родителей и специалистов
Терапевтические подходы Эффективный специалист: взаимоотношения специалиста и семьи
Препятствия на пути к эффективной помощи
Необходимость психотерапевтического консультирования для семьи
Индивидуальные виды вмешательства
Поведенческий тренинг для родителей
Групповые формы работы
Дисфункциональная семейная динамика
Применение системного подхода к установлению соответствия ресурсов и проблем семьи:
индивидуальный план работы с семьей и дальнейшие действия
Индивидуальный план работы с семьей (ИПРС)
Список потребностей родителей (СПР)
Собеседование с семьей
Наблюдение
Разработка ИПРС
Дети и их семьи: подводим итоги
Литература
