Новые исследования в педагогических науках [Текст] : [Сборник статей] / [Ред. коллегия: ... А. Р. Лурия (отв. ред.) и др.]. - Москва : Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1963-. - 1 т.; 22 см. - (Известия/ Акад. пед. наук РСФСР).
Выходит с 1963 г. взамен «Докладов АПН РСФСР».
Цель кратких сообщений, помещаемых в «Новых исследованиях в педагогических науках»,—дать самую первую информацию о результатах оригинальных и важных для дела воспитания и обучении исследованиях, проводящихся в институтах Академии педагогических наук РСФСР, в педагогических институтах, на кафедрах педагогики и психологии университетов, в различных научно-исследовательских учреждениях СССР и в школах.
Основное место в «Новых исследованиях» занимают статьи, посвященные вопросам содержания и методики обучения учебным предметам, проблемам программированного обучения, конкретным вопросам коммунистического воспитания учащихся, а также исследованиям по психологии, дефектологии, физиологии высшей нервной деятельности человека, физическому воспитанию. В публикуемых сообщениях представлены главные направления и новые тенденции в современной педагогической науке.
В «Новых исследованиях» участвуют видные ученые педагогических и смежных с ними наук, преподаватели вузов и учителя.
«Новые исследования» рассчитаны на специалистов в области педагогики, психологии, частных методик, дефектологии, физического воспитания и смежных дисциплин, на учителей школ, преподавателей и студентов педагогических институтов и университетов, а также на широкие круги читателей.
Author(s): А. Р. Лурия (отв. ред.) и др.
Publisher: АПН РСФСР
Year: 1966
Language: Russian
Pages: 172
City: М.
Tags: психология; педагогика; СМД-методология; системомыследеятельностная методология; ММК; Московский методологический кружок
ПРОГРАММИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ 7
И. Г. Салмина, В. П. Сохина. Опыт программированного обучения арифметике. Сообщение I. О принципах построения экспериментальной программы начального курса арифметики 7
A. Д. Полещук. Классификация технических средств программированного обучения. Сообщение I. Анализ существующих классификационных систем и классификация технических средств на основе педагогических принципов 12
ВОПРОСЫ СОДЕРЖАНИЯ И МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ 18
К. П. Захарова. Формирование понятия алгебраической операции 18
B. В. Новакович. О формировании некоторых понятий из области электричества в IV классе начальной школы 25
A. И. Исаченков. О преподавании элементов вычислительной математики в старших классах средней школы. Сообщение III. Методы изучения эффективности усвоения знаний учащимися 32
М. С. Калачев. Развитие пространственных представлений у учащихся восьмилетней школы в процессе обучения черчению. Сообщение III. Формирование пространственных представлений у учащихся в процессе выполнения и чтения технических чертежей деталей 37
Г В. Зеленин. Развитие глазомера в средней школе. Сообщение II. Методика тренировки глазомера 44
B. М. Розин, А. С. Москаева. К анализу строения системы знаний «Начал» Евклида. Сообщение I. Закономерности организации знаний в системе «Начал» 48
ВОПРОСЫ ВОСПИТАНИЯ 55
М. Д. Шевченко. Атеистическое воспитание и преодоление наследования детьми .религиозных семейных традиций. Сообщение I. Определение содержания религиозных семейных традиций 55
А. Б. Ценципер. Изучение зависимости между положением ребенка в классе и некоторыми особенностями его личности и поведения 61
В. Ф. Клюкин. Формирование воспитывающего коллектива в исправительно-трудовых колониях. Сообщение I. Понятие о направленно воспитывающем коллективе заключенных и его месте в педагогическом процессе советских исправительно-трудовых колоний МООП 67
ВОПРОСЫ ПОЛИТЕХНИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ 75
П. Р. Атутов. К определению содержания политехнического обучения 75
Е. К. Корчинский. О формировании политехнических знаний в средней школе (на примере машинной техники и механической технологии). Сообщение I. Введение 82
Б. А. Голуб. О формировании политехнических знаний в средней школе (на (примере машинной техники и механической технологии). Сообщение II. Начальные классы 84
Г. Ю. Пенкнович. О формировании политехнических знаний в средней школе (на примере машинной техники и механической технологии). Сообщение III. Пятые—восьмые классы 90
Е. К. Корчинский, Г. Ю. Пенкнович. О формировании политехнических знаний в средней школе (на примере машинной техники и механической технологии). Сообщение IV. Старшие классы 96
ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ 103
М. Г. Хитарян. Элементы трудового и политехнического обучения в школах Украинской ССР в предвоенные годы (1937—1941 гг.) . 103
Ф. А. Фрадкин. Физическое воспитание в школах Первой опытной станции 110
Е. Г. Осовский. Основные этапы развития школы фабрично-заводского ученичества (ФЗУ) (1918—1940). Сообщение III. Развитие школы ФЗУ как выраженной профессиональной школы при предприятии (1933—1940 гг.) 115
М. Г. Каценеленбоген. Русские просветители XVIII века о педагогическом назначении библиографии 121
ПСИХОЛОГИЯ 126
В. И. Решетников. О некоторых показателях умственного развития учащихся 126
О. К. Тихомиров, В. А. Терехов. Исследование моторных компонентов умственной деятельности. Сообщение II. Исследование осязательного поиска как путь к анализу эвристики 133
К. В. Бардин. Область латентных сомнений в пороговых изменениях 139 В. Г. Асеев, Л. А. Рабинович. О влиянии «латентного» запоминания объектов на успешность их последующего узнавания 147
Л. Г. Воронин, И. И. Богданова, Ю. А. Бурлаков. Становление речевых навыков при обучении иностранному языку (на материале немецкого языка). Сообщение II. Система упражнений для формирования навыка устной речи на начальном этапе обучения 151
ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ 156
Г. И. Сальникова. Рост тотальных размеров тела детей и подростков 8—45 лет 156
В. К. Шурухина. Особенности некоторых функциональных показателей учащихся начальных классов с разным уровнем физического развития 160
А. А. Наумова. Некоторые электрографические данные к вопросу о 'координации мышечного усилия в разных условиях. Сообщение I. Особенности изменения некоторых показателей координации мышечного усилия при простом повторении и в условиях выбора 165
