Lernen mit Portfolios : Neue Wege des selbstgesteuerten Arbeitens in der Schule

Vorwort.
Theoretischer Teil 11
2 Der Blick in die Zukunft 13
2.1 Das Sphärensystem Die KnowledgeSphere 13
2.2 Die Qualifikation 14
2.3 Der Wandel der Funktion des Wissens 14
2.4 Die Intelligenz 15
2.5 Die Veränderungen der Arbeitswelt 15
2.6 Die Erwartungen der Wirtschaft an die Schule 16
3 Folgerungen für die Bildung -
Herausforderung an das Bildungswesen 17
3.1 Educational Choice 17
3.2 Self-Learning 18
3.3 Updating the Teaching Profession 18
3.4 Die neue Nähe von Ökonomie und Lernen 18
3.5 Das neue Menschenbild 19
4 Kritische Wertung 21
5 Das „Lebenslange Lernen" 23
5.1 Grundlegende Vorüberlegungen zum
„Lebenslangen Lernen" 23
5.2 Begriffsdefinition 24
5.3 Fazit 26
6 Jetztzustand 28
7 Folgerungen für die Schule 30
7.1 Die Qualität des Lernens verbessern 30
7.2 Konsequenzen für den Unterricht 31
8 Das Lerninstrument „Portfolio" 35
8.1 Definition 35
8.2 Entstehungsgeschichte 36
8.3 Zweck des Portfolios 36
8.4 Vorgehensweise bei der Portfolioarbeit 37
8.5 Einsatz von Portfolios in der Schule 39
8.6 Zusammenfassung 40
Praktischer Teil 43
9 Portfolio als ein Mittel zur Förderung des
„Lebenslangen Lernens" 45
10 Der Portfolioweg - Elemente des Portfolios 46
11 Projektmanagement unter dem Aspekt der
Selbststeuerung des Schülers 49
11.1 Allgemeine Vorüberlegungen 50
11.2 Vorteile der erhöhten Selbststeuerung
und Selbstbestimmung 52
11.3 Umsetzung der Komponenten des
selbstgesteuerten Lernens 53
11.4 Die Rolle des Lehrers als Lernberater 56
12 Durchführung des Projekts 62
12.1 Gestaltung des Dachthemas 62
12.2 Festlegung der Rahmenbedingungen 63
12.3 Durchführung von Projektstunden 63
12.3.1 Zeitbedarf für das Projekt 63
12.3.2 Projektvorstellung und Einführung der
Portfolioarbeit (Instruktionsphase) 64
12.3.3 Projektarbeit - praktische Durchführung 68
12.3.4 Vorbereitung der Präsentation 73
12.3.5 Projektstunden nach der Präsentation 73
13 Projektbewertung 76
13.1 Gewichtung der Teilnoten 76
13.2 Gesamtleistung des Schülers im Projekt 76
13.3 Inhalt des Portfolios 79
13.4 Schülerselbstbewertung 82
13.5 Bewertung des Portfolios 82
13.6 Mehrmaliges Portfolio als nachhaltiger Effekt 86
14 Abschlussgespräche 87
15 Das Writing Portfolio - eine reizvolle Variante 90
15.1 Arten von Portfolios 90
6
15.2 Intentionen des „Writing Portfolio" 91
15.3 Themenstellung 91
15.4 Festlegung der Rahmenbedingungen 91
15.5 Durchführung von Projektstunden 92
15.6 Präsentation des „Writing Portfolio" 92
15.7 Ein Beispiel aus dem Englischunterricht
einer 8. Klasse des Gymnasiums 92
15.8 Unterschiede zum Projektportfolio
aus Schülersicht 94
16 Wer profitiert von Portfolioarbeit? 96
17 Beispiele für gelungene Portfolioelemente 108
18 Material 125
19 Vorlagen 129
20 Literatur 143
Danksagung 145