М.: МЦНМО, 2015. - 136 с.2-е изд., испр. и доп.Исследовательские задачи в школах почти не используются. А между тем они очень полезны, и их можно решать с обычными школьниками, тем более что новые образовательные стандарты предполагают формирование культуры учебно-исследовательской и проектной деятельности. В книге будет показано, как это делать. Она адресована учителю и руководителю кружка, который хочет заниматься исследовательскими задачами с учениками.Содержание книгиКнига написана в рамках работы автора на кафедре математики Московского института открытого образования. В книге систематизированы в´идение и опыт решения исследовательских задач со школьниками:- в московской школе-интернате «Интеллектуал» и Летней школе интенсивного обучения при ней под руководством Д. Э. Шноля, к. ф.-м. н. А. И. Сгибнева, к. ф.-м. н. А. С. Воронцова и Н. М. Нетрусовой,
- в Красноярской летней школе (так называемые проекты по математике, проводившиеся под руководством к. ф.-м. н. М. А. Ройтберга),
- в Клубе экспериментальной математики под руководством д. ф.-м. н. проф. Г. Б. Шабата.Предлагаемые материалы также обсуждались (и отчасти создавались) на Семинаре учебно-исследовательских работ школьников при Московском центре непрерывного математического образования [С1], на курсах повышения квалификации для учителей математики при Московском институте открытого образования и др.
Книга состоит из следующих частей:
1. Технологии проведения исследовательских работ. Эта часть, в свою очередь, разбита на три раздела. Первый рассказывает о том, как можно вводить элементы исследования на уроке. Второй — о коллективной работе над задачами в аудитории. Третий — об индивидуальной работе в свободное время с консультациями учителя.
2. Истории. Чтобы передать дух и атмосферу работы над исследовательскими задачами, мы решили привести несколько ярких историй, рассказанных учителями.
3. Работы школьников. Примеры работ школьников разных возрастов, написанных в разных жанрах (краткий отчет — подробное изложение, законченные работы — езаконченные, простая задача — сложная). Мы намеренно не стали сильно редактировать тексты, чтобы не нарушить живой детский стиль.
4. Подборка исследовательских задач. 54 задачи, разбитые на пять разделов. Почти все эти задачи успешно исследовались учениками. Для решения большинства задач не требуются знания, выходящие за рамки школьной программы. Для удобства учителя задачи снабжены комментариями и рубрикатором.
5. Приложения. Две статьи, подробно излагающие опыт решения исследовательских задач в школе-интернате «Интеллектуал» и в Красноярской летней школе, текст об организации конференций, примеры тем и памятка для докладчиков.
6. Источники. Аннотированный перечень журналов, книг, Интернет-ресурсов, статей, которые содержат исследовательские задачи.
