Монография. — Томск: Изд-во Том. ун-та, 1986. — 216 с.В предлагаемой монографии автор, используя метод теоретического моделирования, пытается предложить своё решение одной из самых актуальных проблем педагогической науки: конкретизация роли и функций цели в системе коммунистического воспитания. Конкретизация цели осуществляется через описание качественно различных функциональных состояний системы коммунистического воспитания, что даёт возможность показать многоуровневость, динамику цели и системы коммунистического воспитания. Особое внимание при конкретизации цели уделяется обоснованию взаимосвязи всестороннего и гармонического развития личности и педагогической логики формирования коллектива.
Для научных работников, преподавателей и студентов университетов и педагогических институтов.ВведениеСущность системы коммунистического воспитания
Основные понятия и логика исследования сущности системы коммунистического воспитания
Всестороннее развитие личности в системе коммунистического воспитания
Формирование всесторонних и гармонических отношений личности в системе коммунистического воспитания
Диалектика и динамика цели в системе коммунистического воспитанияАнализ практики коммунистического воспитания. Существование системы
Принципы и критерии оценки практики коммунистического воспитания
Система коммунистического воспитания в общеобразовательной школе (массовый опыт)
Система коммунистического воспитания в опыте В.А. Сухомлинского и передовом опыте школ
Система коммунистического воспитания в опыте А.С. МакаренкоЗаключение
