Enseñanza de lengua indígena como lengua materna

Prefacio.............................................................................................................. o 9 Introducción..................................................................................................... E 13 ¿Porque una guía para la enseñanza de lenguas indígenas?........................... E 13 CAPITULO 1 .................................................................................................. O 19 Marco teórico. El lenguaje como factor de desarrollo cognitivo, efectivo, social y valórico. O 19 Relaciones entre el desarrollo del lenguaje y la construcción de la identidad socio cultural. Posibilidad de participar en sociedades multilingües........................................................................................ q P 20 Relaciones entre el lenguaje oral y el lenguaje escrito. Rol histórico de la oralidad en las culturas y funcionalidad de la lengua escrita. .............. q r 24 El modelo integrado (o equilibrado) como la alternativa teórico/práctica más adecuada para el aprendizaje y desarrollo del lenguaje escrito: leer y producir textos escritos. ............................................................................. q u 27 CAPITULO 2 ........................................................................................ q T 35 Principios pedagógicos. CAPITULO 3 ......................................................................................... e q 61 Desarrollo de la expresión oral Diálogos y conversaciones.................................................................................... e e 63 Juegos lingüísticos y chistes ................................................................................. e t 65 Exponer temas ........................................................................................................ e o 69 Narraciones y relatos............................................................................................. e p 70 Juegos de roles y dramatizaciones ...................................................................... e T 75 Entrevistas reales y de ficción ............................................................................. e Y 76 Con la radio y grabadora...................................................................................... e O 79 Debates y discusiones............................................................................................ r q 81 Rompecabezas de desarrollo oral........................................................................ r q 81 CAPITULO 4 ........................................................................................ r o 89 Aprendizaje y desarrollo de la lectura Inmersión en contextos letrados .......................................................................... r p 90 Crear en el aula un ambiente letrado.................................................................. r W 92 Aprendamos a leer jugando................................................................................. r Y 96 ÍNDICE ENSEÑANZA DE LENGUA INDIGENA COMO LENGUA MATERNA Interrogar textos significativos para los niños .................................................. t q 101 Reconocimiento de palabras a primera vista..................................................... t r 104 Cómo podemos iniciar la enseñanza de la lectura?.......................................... t o 109 Tres momentos de lectura..................................................................................... t U 117 CAPITULO 5 ........................................................................................ u Q 151 Aprendizaje y desarrollo de la escritura Estrategias metodológicas .................................................................................... u E 153 CAPITULO 6 ........................................................................................ i Q 171 Otras estrategias metodológicas integradas Proyectos de aula ................................................................................................... i Q 171 Unidades temáticas................................................................................................ o q 181 ANEXO 1 ............................................................................................... o T 195 Distintas situaciones sociolinguísticas y el diseño de políticas y modelos de educación intercultural Orientaciones para la investigación y discusión............................................... p e 203 Exploración de algunos contextos sociolinguísticos y socioeducativos ........ p e 203 ANEXO 2 ............................................................................................... p Q 211 El mantenimiento linguístico y la educación bilingüe intercultural Algunas orientaciones y sugerencias para la práctica...................................... p Q 211 ANEXO 3 ............................................................................................... p O 219 Nuestras formas de hablar en la educación bilingüe intercultural Orientaciones para la investigación y discusión............................................... p O 219 ANEXO 4 ............................................................................................... QQ 231 Los saberes y los actores de la comunidad en la educación intercultural bilingüe Consideraciones para la investigación y discusion .......................................... QQ 231 Inquietudes sobre los saberes y la cultura propia en la escuela ..................... QT 235 ANEXO 5 ....................................................................................................... QU 237 Campos semánticos, etnografías y diccionarios Sugerencias metodológicas para la investigación y aprendizaje.................... QU 237 Sugerencias para elaborar diccionarios escolares ............................................. Wy 246 BIBLIOGRAFÍA.................................................................................... Wu 247