La neuroeducación explicada y aplicada surge del diálogo entre profesionales de diferentes ámbitos y experiencias con vocación de crear un espacio de encuentro y reflexión con el reto último de ampliar las miradas sobre la educación y contribuir a la mejora educativa.
Los expertos dialogan y comparten, a través de trabajos, investigaciones y experiencias prácticas, conocimiento y reflexiones acerca de la neurociencia y cómo esta está emergiendo en el ámbito educativo; las cuales pueden ser de especial relevancia e interés para docentes, familias y agentes educativos en general.
Un libro que recoge y entrelaza de manera transversal la literatura, los estudios y las experiencias a través de las voces de profesionales y de los expertos vinculados al campo de la neuroeducación. Al mismo tiempo que abre la puerta y dirige la mirada al II Congreso Internacional de Neuroeducación, que se celebrará en Barcelona, donde se navega por un cerebro lleno de incógnitas y se sumerge en las funciones ejecutivas para observar cómo interactúan y construyen nuestro relato.
Author(s): Iolanda Nieves de la Vega Louzado, Laia Lluch Molins
Edition: 1
Publisher: Ediciones Octaedro, S.L.
Year: 2019
Language: Spanish
Pages: 250
City: Barcelona
Tags: Educación, Emociones, Psicología, Salud
Prólogo
Presentación: El ágora de la neuroeducación
1. Genes y plasticidad neural: educando el futuro
Resumen
1. Introducción
2. El genoma humano
3. La heredabilidad de las capacidades cognitivas
4. Modificaciones epigenéticas: cómo el ambiente regula la función de los genes
5. Conclusiones
Bibliografía
2. El desarrollo del pensamiento crítico y las funciones ejecutivas
Resumen
1. Introducción
2. Marco teórico
3. Propuesta práctica
4. Metodología: estudio de casos
5. Conclusiones
Bibliografía
3. Importancia del vínculo en el aprendizaje y calidad de vida: nacidos para conectar y compartir
Resumen
1. Introducción
2. ¿Qué provoca el vínculo en nuestro cerebro y en el resto del cuerpo?
3. El vínculo, savia de la cooperación
4. ¿Cómo potenciamos el vínculo en el aula?
5. Conclusiones
Bibliografía
4. Neurodesarrollo y cognición moral: entre el origen y la cultura
Resumen
1. Introducción
2. ¿Vendremos filogenéticamente preparados para distinguir entre el bien y el mal?
3. Conclusiones
Bibliografía
5. El autoconocimiento nos proyecta a la acción saludable
Resumen
1. Introducción
2. Fundamentos desde la neurociencia
3. El cambio es constante
4. El cambio saludable tiene una única dirección y un camino definido
5. Conclusiones
Bibliografía
6. Neurociencia social en el aula: bases neurocognitivas para la interacción social
Resumen
1. Introducción
2. Emociones y cognición social
3. ¿Qué es la cognición social?
4. ¿Cuáles son los subcomponentes de la cognición social?
Procesamiento emocional
Teoría de la mente (ToM)
Percepción social
Estilo o sesgo atribucional
Empatía
5. Neurodesarrollo de la cognición social
Bibliografía
7. El cerebro ejecutivo en el aula: de la teoría a la práctica
Resumen
1. Introducción
2. Funciones ejecutivas básicas
Control inhibitorio
Memoria de trabajo
Flexibilidad cognitiva
3. En la práctica
Programas informáticos
Programas de actividad física
Programas de educación emocional
Enseñanza bilingüe
4. Conclusiones
Bibliografía
8. Propuesta en acción 1 – Cognición matemática: de la evidencia científica a la práctica fundamentada
Resumen
1. Introducción
2. Procesos cognitivos específicos y generales
3. Indicadores de desarrollo y estrategias fundamentadas
4. Conclusiones
Bibliografía
9. Propuesta en acción 2 – El juego desde la perspectiva neuroeducativa: de la pedagogía Montessori a la gamificación educativa
Resumen
1. Introducción
2. La importancia de la narrativa según la neuroeducación
3. El desarrollo cerebral con el juego
4. Novedad y diversión en el juego
5. Gamificando y motivando
6. Neurotransmisores en la gamificación
Bibliografía
10. Propuesta en acción 3 – La diferencia entre «no sé hacerlo» y «no sé hacerlo todavía»: herencia, entorno y mentalidad de crecimiento para el aprendizaje
Resumen
1. Introducción
2. Creencias sobre la inteligencia
3. Mentalidad fija y mentalidad de crecimiento
4. Conclusiones
Bibliografía
11. Experiencia 1 – La educación musical mejora la fluidez y la comprensión lectora: estudio de correlación entre ritmo y lectura en niños de 11-12 años
Resumen
1. Introducción
2. Objetivos
3. Metodología
Muestra
4. Instrumentos
5. Resultados
6. Conclusiones
Bibliografía
12. Experiencia 2 – Promoviendo la igualdad y trabajando las funciones ejecutivas: los «clubs del patio»
Resumen
1. Introducción
2. Origen de la experiencia, objetivos relacionados con la neuroeducación y agentes implicados
3. Metodología de los clubs del patio
Participantes
Temáticas
Espacios y procedimientos
Objetivos
Entrenamiento de las funciones ejecutivas
Seguimiento y valoración
4. Conclusiones
Bibliografía
13. Experiencia 3 – Un cambio de mirada: neurociencia y escuela activa
Resumen
1. Introducción
2. Fundamentos neuroeducativos
3. Objetivos
4. Metodología
Juego
Emoción
Pensamiento crítico y divergente
Confianza
Gestión del espacio
Gestión del tiempo
Grupos de referencia
5. Conclusiones
Bibliografía
14. Experiencia 4 – ESCORED como herramienta en línea de colaboración docente
Resumen
1. Introducción
2. Fundamentos neuroeducativos
3. Objetivos
4. Metodología
5. Conclusiones
Bibliografía
15. Experiencia 5 – Actividad física y funciones ejecutivas durante la infancia desde una perspectiva educativa
Resumen
1. Introducción
2. Relación entre funciones ejecutivas, actividad física y rendimiento académico
3. Aportaciones al contexto educativo
4. Conclusiones
Bibliografía
16. Experiencia 6 – El trabajo de la autoestima y los valores en el aprendizaje basado en proyectos en Secundaria
Resumen
1. Introducción
2. Fundamentos neuroeducativos
3. Objetivos
4. Metodología
5. Conclusiones
Bibliografía
17. Experiencia 7 – «Esquitxant neurociencia»: una experiencia desde la neuroeducación con familias en situación de vulnerabilidad en el Casc Antic de Barcelona
Resumen
1. Introducción
2. Fundamentos neuroeducativos
3. Objetivos
4. Metodología
5. Conclusiones
Bibliografía
18. Experiencia 8 – El rol del profesor dentro de la perspectiva de la neuroeducación
Resumen
1. Introducción
2. Fundamentos neuroeducativos
3. Objetivo
4. Metodología
5. Conclusiones
Bibliografía
19. Experiencia 9 – Deporte y función sináptica neuronal: «moverse y pensar», influencia del ejercicio físico en la atención, la memoria y el cálculo en alumnos escolares de 6 y 7 años
Resumen
1. Introducción
2. Objetivos
Objetivo general
Objetivos específicos
3. Análisis de datos
Instrumentos de recogida de datos
Proceso de análisis de datos
4. Metodología
5. Conclusiones
Ejercicio físico y cálculo mental
Ejercicio físico y atención
6. Prospectiva
Bibliografía
20. Experiencia 10 – ¿Por qué nos emociona la música? Una actualización de la cuestión
Resumen
1. Introducción
2. Objetivos y metodología
3. Marco teórico resultante
Instrumentos, muestras y técnicas que se han empleado para la obtención de datos
Zonas cerebrales que contribuyen a la emoción musical
4. Conclusiones
Bibliografía
21. El futuro de la neuroeducación o algunas preguntas para futuras respuestas
1. Por qué o para qué
2. Cómo
3. Cuándo
4. Dónde
5. Quién
Los contenidos
El aprendiz
El profesorado
6. Qué
Bibliografía
ANEXO I: Visual Thinking
