El presente documento surge a partir de los encuentros regionales
desarrollados en Bolivia, Perú y Ecuador durante el 2011 y el 2012. La
información plasmada en el presente documento es propiedad de los
diferentes actores involucrados en la implementación del programa regional de Educación Intercultural Bilingüe para la Amazonía de Bolivia,
Perú y Ecuador (EIBAMAZ).
Este programa está siendo implementado desde el 2005 y finaliza en
diciembre del 2012, tras haber alcanzado muchos de los objetivos y resultados identificados en la constitución del programa. Es sumamente
complejo reducir a unas páginas la riqueza de más de 7 años de trabajo
ininterrumpido por parte de la Organizaciones Indígenas, Ministerios de
Educación, Universidades, la Embajada de Finlandia en Perú, la Universidad de Helsinki y las Oficinas de UNICEF en los tres países, entre otros
actores que han participado en el programa. Este esfuerzo por acercarnos al componente de Elaboración de Materiales pretende mostrar la
riqueza y los aprendizajes realizados en estos años. Es un esfuerzo por
compartir con los lectores lo que se aprendió en el camino nacional y
regional.
Author(s): Unai Sacona, Susanna Segovia, UNICEF
Series: Programa regional de Educación Intercultural Bilingüe para la Amazonía de Bolivia, Perú y Ecuador (EIBAMAZ)
Publisher: UNICEF; EIBAMAZ
Year: 2012
Language: Spanish
Pages: 80
City: Quito
Tags: Educación bilingüe; Bilingual Education; EBI; Educación Intercultural Bilingüe; Intercultural Education; Multicultural Education; Andes; Latin America; Peru; Educación peruana; Peruvian Education; Quechua; Lingüística educativa; Lingüística aplicada; Applied Linguistics; Educational Linguistica; Peru; Bolivia; Ecuador
Prólogo
Presentación
Introducción
Siglas empleadas
Terminología
El programa EIBAMAZ
Primera parte: El proceso de la investigación aplicada
1.1 Génesis y fases del proceso investigativo
BOLIVIA: Un ejemplo de complementariedad entre ciencias y saberes
ECUADOR: Los primeros licenciados indígenas especializados en investigación de
culturas amazónicas
PERÚ: Dejando atrás los convencionalismos académicos
1.2 Investigar para transformar las prácticas en los centros educativos:
Elaboración de materiales y formación docente
1.3 El proceso local y regional de la investigación aplicada
Segunda parte: Lecciones aprendidas
2.1 El cambio de paradigma en la investigación
2.2 Construyendo juntos una investigación con los Pueblos Originarios
2.3 Los conocimientos se quedan en casa: Aplicación práctica de las investigaciones
Tercera parte: Análisis y reflexión sobre la contribución de la investigación aplicada como buena
práctica local y regional
3.1 La participación de los Pueblos Originarios
3.2 El diálogo entre ciencias: El papel de las universidades
3.3 Una nueva ética en la investigación
3.4 El reto de los nuevos investigadores
Conclusiones
Referencias bibliográficas
Anexo: Listado de investigaciones
