Utilizando un modelo de “panel data” para el caso de los alumnos de la Universidad del Pacífico que
ingresaron en el año 2006, el presente trabajo busca determinar si el rendimiento escolar y las características
académicas del colegio de procedencia explican el desempeño en la universidad, más allá del primer año de
estudios universitarios. Además, se identifican otros factores dan cuenta de dicho desempeño.
Los resultados indican que el rendimiento académico en el colegio es uno de los principales elementos
explicativos del posterior rendimiento durante toda la carrera universitaria. Específicamente, tanto las notas
obtenidas en matemáticas como en lenguaje son los factores más importantes para explicar el rendimiento del
alumno durante la universidad y, al contrario de lo que se cree, su impacto no disminuye con el avance de los
ciclos. Asimismo, las características académicas del colegio tienen un efecto positivo sobre el rendimiento
universitario, que perdura en el tiempo, al igual que la aptitud numérica y el gregarismo. Por otro lado, la
situación conyugal de los padres y el hecho de provenir del interior del país son dos características sociofamiliares que afectan negativamente el rendimiento académico. Finalmente, la edad de ingreso a la
Universidad es un factor importante para explicar el rendimiento académico de los primeros ciclos, pues su
impacto decrece en los ciclos más avanzados.
El estudio termina recomendando la necesidad de revisar los sistemas de admisión de la Universidad de
acuerdo con los determinantes del rendimiento identificados. Así también, resalta la importancia de reforzar
un sistema de seguimiento de los alumnos que muestren algunas de las características que conspiran en contra
de un adecuado desempeño en la Universidad, como el hecho de ser migrante, de tener una situación familiar
inestable y/o de haber tenido un bajo rendimiento escolar.
Author(s): Arlette Beltrán; Karlos La Serna
Series: Documento de Discusión; DD/09/15
Publisher: Universidad del Pacífico (UP) - CIUP
Year: 2009
Language: Spanish
Pages: 97+ii
City: Lima
Tags: Peru
I. Introducción _________________________________________________________________________ 2
II. Marco Teórico ______________________________________________________________________ 3
2.1. El rendimiento académico y sus factores explicativos _____________________________ 3
2.2. Variables académicas ______________________________________________________ 4
2.3. Variables psicológicas _____________________________________________________ 9
2.4. Variables socio-familiares _________________________________________________ 18
2.5. Variables de identificación _________________________________________________ 22
III. Objetivos e hipótesis de la investigación ________________________________________________ 24
3.1. Objetivos generales y específicos ____________________________________________ 24
3.2. Hipótesis _______________________________________________________________ 24
IV. Descripción de la población a utilizar __________________________________________________ 26
4.1. Tamaño de la población ___________________________________________________ 26
4.2. Características de la población ______________________________________________ 27
4.2.1. Aspectos de identificación y socio-familiares ________________________________ 27
4.2.2. Aspectos psicológicos __________________________________________________ 29
4.2.3. Aspectos de académicos asociados a la etapa escolar __________________________ 30
4.2.4. Aspectos académicos asociados a la etapa de transición del colegio a la universidad__ 34
4.2.5. Aspectos asociados al rendimiento académico en la universidad _________________ 36
V. Metodología________________________________________________________________________ 47
5.1. Definición del modelo: La variable dependiente ________________________________ 47
5.2. Definición del modelo: Las variables explicativas _______________________________ 49
5.3. Construcción de la base de datos ____________________________________________ 52
5.4. Procedimiento de estimación _______________________________________________ 53
VI. Análisis de resultados _______________________________________________________________ 55
6.1. Calificación Acumulada Anual______________________________________________ 55
6.2. Calificación Acumulada Semestral___________________________________________ 61
VII. Principales conclusiones ____________________________________________________________ 65
VIII. Recomendaciones _________________________________________________________________ 67
Referencias bibliográficas_______________________________________________________________ 68
Anexos ______________________________________________________________________________ 77
Anexo I: Operacionalización de las variables __________________________________________ 77
Anexo II: Ficha de información aplicada a estudiantes___________________________________ 96
