En este marco, el Ministerio de Educación, a través de
la Dirección de Educación Intercultural Bilingüe (DEIB),
perteneciente a la Dirección General de Educación
Básica Alternativa, Intercultural Bilingüe y de Servicios
Educativos en el Ámbito Rural (DIGEIBIRA), con la
finalidad de apoyar a las/los docentes bilingües para el
desarrollo de una EIB pertinente y de calidad, pone a su
disposición la guía Cómo realizamos la caracterización
lingüística en la Educación Intercultural Bilingüe, que
presenta sugerencias para el proceso de recojo, análisis y
uso de la información respecto a las lenguas originarias y
el castellano que se hablan en la comunidad o localidad.
Asimismo, esta guía facilita la identificación del nivel de
desarrollo de las competencias comunicativas, en lengua
originaria y castellano, que tienen las/los estudiantes en
la institución educativa.
Los resultados de la caracterización lingüística permiten
identificar el escenario en que se encuentra la institución
educativa bilingüe, tal como se describe en el modelo de
servicio educativo EIB, con la finalidad de planificar el
uso de lenguas en cada una de las formas de atención: a)
EIB de Fortalecimiento Cultural y Lingüístico, b) EIB de
Revitalización Cultural y Lingüística, y c) EIB en Ámbitos
Urbanos. De este modo, la Educación Intercultural
Bilingüe promueve el desarrollo y uso de las lenguas
originarias y el castellano como medio de construcción
de aprendizajes y como objeto de estudio.
Author(s): Natalia Sullón, Mabel Mori, Melquiades Quintasi, Flor Cárdenas, Natalia Verástegui, Leo Almonacid Leya, Rossanna Bartra, Oscar Chávez, César Jara, Humberto León, Leoncio Sejje, José Shimbucat Taish
Series: Dirección General de Educación Básica Alternativa, Intercultural Bilingüe y de Servicios Educativos en el Ámbito Rural (DIGEIBIRA) - Dirección de Educación Intercultural Bilingüe
Publisher: Ministerio de Educación del Perú (Minedu) - DIGEIBIRA
Year: 2021
Language: Spanish
Pages: 50
City: Lima
Tags: Educación bilingüe; Bilingual Education; EBI; Educación Intercultural Bilingüe; Intercultural Education; Multicultural Education; Andes; Latin America; Peru; Educación peruana; Peruvian Education; Quechua; Lingüística educativa; Lingüística aplicada; Applied Linguistics; Educational Linguistica; Peru
Presentación 3
Glosario 6
Capítulo 1: El bilingüismo en la educación 9
1.1 Algunos conceptos básicos sobre bilingüismo 10
1.2 Acerca del bilingüismo en las IIEE EIB 12
1.3 Desarrollo del bilingüismo en la EIB y el tratamiento de
lenguas 13
1.4 Los escenarios lingüísticos 16
Capítulo 2: La caracterización lingüística 19
2.1 La caracterización sociolingüística 20
2.1.1 ¿Qué es y para qué sirve la caracterización
sociolingüística? 20
2.1.2 ¿Cómo desarrollar la caracterización sociolingüística
presencial? 22
2.2 La caracterización psicolingüística 31
2.2.1 ¿Qué es y para qué sirve la caracterización
psicolingüística? 31
2.2.2 ¿Cómo desarrollar la caracterización sociolingüística
presencial? 33
2.3 Sugerencias para la caracterización lingüística no
presencial 41
Capítulo 3: Distribución del uso de las lenguas en las áreas
curriculares de la EIB 47
3.1 Forma de atención de EIB de Fortalecimiento Cultural y
Lingüístico 50
3.2 Forma de atención de EIB de Revitalización Cultural y
Lingüística 52
3.3 Forma de atención de EIB Urbana 53
Anexos 55
