Учебное пособие. М.: РУДН, 2008. – 83 с.Инновационный потенциал современного российского образования. Базовые модели современного образования взрослых
Инновационный потенциал современного российского образования
Базовые модели современного образования взрослых
Понятие «педагогическая технология» в зарубежной и отечественной практике. Классификация педагогических технологий
Понятие «педагогическая технология» в зарубежной и отечественной практике. Классификация педагогических технологий
Инновационные педагогические технологии в системе средств, форм, методов формирования коммуникативной компетенции в сфере русскоязычного профессионально-делового общения
Базовые коммуникативные ситуации
Вторая схема «Коммуникация как массовое событие» – это схема организации общественной коммуникации. В этой схеме три основных места – обязательных для коммуникации
Технологии коммуникативной подготовки
Технология модульного обучения
Диагностика уровня коммуникативной компетентности, определение содержания обучения
Принципиальные отличия модульного обучения от других систем обучения состоят в следующем
Основа модульного обучения – учебный модуль, включающий законченный блок информации; целевую программу действий ученика; рекомендации (советы) преподавателя по ее успешной реализации
Введение модульной технологии в образовательный процесс нужно осуществлять постепенно
Технология проблемно-деятельностного обучения
Проблемно-деятельностное обучение как способ формирования лингвистической компетенции будущего специалиста в сфере русскоязычного профессионально-делового общения
Технология контекстного обучения
Технология контекстного обучения
Различия между учебной и профессиональной деятельностью
Технология игрового обучения
Использование технологии игрового обучения как основа формирования дискурсивной и социальной компетенций обучающегося
Сценарий и техническое обеспечение деловой игры
Этнокультурные технологии
Роль этнокультурных технологий в формировании социолингвистической компетенции обучающихся, толерантность преподавателя вуза и ее формирование
Совершенствование профессионально-коммуникативной компетентности будущего специалиста в сфере русскоязычной профессионально-деловой коммуникации
Проект как метод обучения. Основные виды проектов
Метод проектов в обучении языку
Основные виды проектов для обучения языку
Интеграция проектов в процесс обучения языку
Общие основы технологий развивающего обучения
Технологии развивающего обучения
Особенности содержания вышеуказанных методик
Концепция В.В. Давыдова и Д.Б. Эльконина
Концепция Л.В. Занкова
Концепция поэтапного формирования умственных действий разработана на основе теории П.Я. Гальперина и Н.Ф. Талызиной
Технологии открытых форм
Особенности технологии открытых форм
Описание курса
Цель курса
Задачи курса
Место курса в системе профессиональной подготовки
Инновационность курса
Сведения об авторах
Требования к уровню освоения содержания курса
Перечень вопросов итоговой аттестации по курсу
Задания
Персоналии
Ельникова Светлана Игоревна
Балыхина Татьяна Михайловна
Альтшулер Генрих Саулович
Беспалько Владимир Павлович
Бим-Бад Борис Михайлович
Блум (Bloom) Бенджамин Сэмюэл
Бордовский Геннадий Алексеевич
Бубер Мартин
Вербицкий Андрей Александрович
Волков Игорь Павлович
Выготский Лев Семенович
Гальперин Петр Яковлевич
Гершунский Борис Семёнович
Гумилев Лев Николаевич
Давыдов Василий Васильевич
Данилов Михаил Александрович
Дьюи (Dewey) Джон
Жураковский Геннадий Евгеньевич
Занков Леонид Владимирович
Иванов Игорь Петрович
Католиков Александр Александрович
Леонтьев Алексей Николаевич
Полат Евгения Семёновна
Сластенин Виталий Александрович
Талызина Нина Фёдоровна
Тихомиров Владимир Павлович
