К.: Літера, 2010. — 32 с. — ISBN 978-966-178-062-9.У посібнику представлено широкий діапазон вправ і завдань, спрямованих на розвиток інтелектуальних здібностей, необхідних для оволодіння шкільною наукою. Вправи, завдання та ігри розроблені на основі модифікованих психологічних тестів. Якщо дитина добре справляється з ними, вам ні про що хвилюватися, ви сміливо відправляєте її до школи. Якщо ні, то вам слід замислитися і добре попрацювати з дитиною.
Завдання доступні дітям 5-6 років. На виконання кожного рекомендується 2-3 хвилини.
Дозвольте дитині самостійно оцінити свої можливості.
На кожній сторінці з завданням внизу намальовано кружечок. Запропонуйте дитині самій вирішити, в який колір його розфарбувати: зелений, якщо завдання виконано правильно і швидко, чи червоний — якщо завдання з першого разу не вдалося виконати. Після завершення роботи з посібником перенесіть кольори кружечків на останню сторінку. Яких кружечків більше: червоних чи зелених? Зробіть висновки.
За результатами цього оцінювання можна легко отримати відомості про готовність кожної дитини до школи, врахувати рекомендації та завчасно ліквідувати прогалини."Багаторічна робота з майбутніми першокласниками переконала нас у тому, що кожна дитина неповторна і успіх у шкільному житті залежатиме від того, як подолає вона новий для неї статус першокласника.
Дуже часто батьки припускаються помилки, вважаючи, якщо дитина може читати, писати та рахувати, то вона гарно підготовлена до школи. Але це не так. Слід пам'ятати, що готовність дитини до школи — більш глибоке і різнопланове поняття. Майже 50 % дітей з перших днів у школі потрапляють до розряду невстигаючих тільки тому, що не оволоділи основними сферами психічного розвитку.
Психологічна готовність до школи — це комплекс психічних якостей, необхідних дитині для успішного навчання в школі. Вони складаються з кількох компонентів:
- мотиваційна готовність (позитивне ставлення до школи);
- вольова готовність (достатньо високий рівень розвитку довільності поведінки);
- інтелектуальна або розумова готовність (наявність певних умінь і навичок, рівня розвитку пізнавальних процесів);
- соціальна, або моральна готовність (сформованість тих якостей, які необхідні для встановлення взаємовідносин з дорослими й однолітками в класі, колективі, виконанні спільної діяльності)."
