高职公共英语教学中的教师提问策略研究

中文摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 文献综述
1.1.1 教师提问的分类
1.1.2 交互式课堂教学
1.1.3 高职英语公共课教学
1.1.4 课堂教师提问策略
1.2 本课题的国内外研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.3 本课题的研究思路
1.4 本课题的研究意义
1.5 本课题研究的重难点
1.6 本课题预计的创新点
第二章 高职公共英语课教学特点
2.1 实用为主
2.2 够用为度
2.3 以就业为导向
2.4 实践教学
2.5 任务引领性情景教学
2.6 工学结合理实一体化
第三章 教师提问策略的意义
第四章 高职英语课堂教学中教师提问现状分析
4.1 以展示式提问为主
4.2 封闭式提问占较大比例
4.3 追求提问向涉外能力培养方向发展
4.4 课堂提问在课堂授课体系一般处于引导部分
第五章 教师提问策略上存在的问题及原因
5.1 提问带有过多的教师主观性色彩
5.2 问题缺乏明确的任务驱动
5.3 问题难易度控制失当
5.4 课堂提问比例过少
第六章 完善教师提问策略的建议
6.1 提问和教学目标必须紧密相关
6.2 教师应采用多种提问模式
6.3 进行互动式提问
6.4 进行二次提问
6.5 对答案进一步追问
参考文献
在学期间的研究成果
致谢