3-е изд., перераб. и доп. – Кемерово: КемГМА, 2010. – 109 с.Учебное пособие «Учебный процесс в терапевтической клинике» выдержало уже два издания (2000, 2003 гг.), доказав востребованность при подготовке студентов к практическим занятиям. Подписание Россией Болонского соглашения требует улучшения качества подготовки специалистов – не только знания учебного материала и умения применить это знание на практике (квалификационная характеристика специалиста), но и, в большей степени, самостоятельного поиска информации по темам занятий, дополняющей учебник, ее анализа (критического осмысления), синтеза полученных сведений и на этом основании правильного решения по диагностике и эффективному лечению больных (компетентностная характеристика специалиста). Поэтому меняются цели и задачи изучения учебного материала, повышаются требования к оценкам подготовленности студентов на занятиях, зачетах, экзаменах, особенно в связи с введением системы зачетных единиц (100-балльная шкала). В этих условиях возросла необходимость в переиздании учебного пособия в значительно переработанном и дополненном виде.Содержание:
Введение.
Права и обязанности студентов во время занятий.
Правила отработки лекций и практических занятий.
Практические навыки, которыми студент должен владеть, приходя на кафедру.
Практические навыки и знания, которыми студент должен овладеть за время обучения на кафедре.
Объем учебного материала, знание которого студентами обязательно для успешной сдачи зачетов и экзаменов.
Требования к студентам, предъявляемые кафедрой на зачетах и экзаменах.
Критерии оценок.
Рейтинговая оценка деятельности студента.
Учебно-методические материалы
Советы по подготовке к занятиям.
Схема академической истории болезни.
Формулировка диагноза.
Схема учебного эпикриза.
Рабочая карта курации больного.
Схема доклада о больном.
Алгоритм мышления при обследовании больного.
Алгоритмы расшифровки инструментальных данных.
Образцы учебных схем и таблиц, составление которых необходимо при подготовке к занятиям.
Типовые вопросы для подготовки к тестовому контролю.
Основные синдромы внутренних болезней.
Дифференциальная диагностика при выявлении определенного ведущего синдрома.
Нормальные величины лабораторных и инструментальных показателей у взрослых.
Основные методы лечения.
Перечень основных препаратов, которые необходимо знать и уметь написать на них рецепты.
Примерные клинические ситуационные задачи для самоконтроля знаний.
Литература для подготовки к занятиям.
Приложения:
Пример посиндромного анализа клинической картины болезни.
Пример дифференциальной диагностики при подозрении на какое-либо заболевание.
Пример аналитического решения вопросов лечения.
Пример написания учебного эпикриза.
Пример решения ситуационной задачи.
