Monetarismo y capitalismo periférico en América Latina

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La influencia de la escuela monetarista de economía crece día a día, invadiendo y monopolizando Facultades de Economía, promoviendo y dirigiendo la política económica de un número cada vez más grande y variado de países. Parecería así que la “crisis” de la ciencia económica convencional, que —cuando menos desde fines de la década pasada— se expresa a través de una proliferación de los más variados enfoques de análisis económico, estuviera culminando por el reconocimiento cada vez más generalizado de las bondades del enfoque monetarista, que amenaza convertirse rápidamente en la nueva “ciencia norEsta tendencia es notable sobre todo en América Latina, continente sobre el cual centraremos y desde el cual postularemos nuestro análisis y crítica. Si bien el chileno es el caso más publicitado, son cada vez más numerosos los países cuyas Escuelas de Economía, Ministerios de Economía y Bancos Centrales son dirigidos por graduados de la escuela de economía de Chicago u otras universidades de línea similar. Los eventos de Chile, luego del golpe a Salvador Allende, le dieron notoriedad mundial adicional al enfoque monetarista de política económica y a sus proponentes, los denominados Chicago Boys. Estos economistas chilenos, en su mayoría exalumnos del Departamento de Economía de la Universidad de Chicago, aplicaron al pie de la letra las lecciones impartidas por Milton Friedman, controvertido Premio Nobel de Economía, y otros eminentes profesores del mismo establo (Hargerger, Sjaastad, etc.), quienes los ayudaron además, en forma directa, en la implementación de su programa de "normalización". La crítica a tal política económica y al modelo de desarrollo "a la chilena”, que en estos días ha cumplido ocho años de terca sobrevivencia, no se hizo esperar: científicos sociales de las más variadas ramas y tendencias criticaron contundentemente las consecuencias sociales y políticas a que estaba llevando el "experimento”. Sin embargo, tal crítica se agotó a ese nivel (expresando además la indignación natural por el atropello de los derechos humanos elementales de la población chilena), más que cuestionando el contenido y papel del monetarismo en sí. Por otra parte, a menudo se olvida que en otros países del subcontinente se viene aplicando el mismo “modelo” de análisis y política económica desde muchos años atrás, sin que ésto llame poderosamente la atención: Brasil (desde 1964), Argentina (1966- 70 y sobre todo a partir de 1976) y Uruguay (de 1974 en adelante). Pronto seguirán nuevos experimentos. Y, poco a poco, estas economías se recuperan y permiten incrementar los niveles de ingreso per cápita, reducir la tasa de inflación, eliminar el problema de balanza de pagos, etc. Ante estas circunstancias la crítica que se centra en las consecuencias de la dirección económica monetarista queda desarmada y "rebatida". Como tal es, en consecuencia, superficial.

Author(s): Jürgen Schuldt
Series: Tesis doctoral en Ciencias Económicas
Publisher: Universidad del Pacífico (UP) - CIUP; Universidad de San Gall
Year: 1982

Language: Spanish
Pages: 244
City: Lima
Tags: Latin America; Americas; América latina; Latinoamérica; Peru

INTRODUCCION GENERAL............................................ 7
PARTE I: EL ENFOQUE TEORICO DEL MONETARISMO .................................................................... 13
1. El Neo-Monetarismo ..................................................... 19
2. El Neo-Positivismo ....................................................... 47
3. El Neo-Liberalismo ....................................................... 73
Fin de Etapa ........................................................................ 89
PARTE II: LA PRAXIS Y RACIONALIDAD DEL MONETARISMO .................................................. 93
1. Acumulación, Estado y Política Económica en América L a tin a ...................................................................... 97
2. Crisis de Coyuntura y Monetarism o ............................. 123
3. Crisis Estructuré! y M onetarismo................................. 145
Proyección Adicional ......................................................... 201
CONCLUSIONES ................................................................ 207
BIBLIOGRAFIA.................................................................. 223