Coleção Educação Contemporânea.
Explicitando, nos três primeiros capítulos, os fundamentos teórico-metodológicos da concepção histórico-cultural do desenvolvimento do psiquismo humano, este livro apresenta a periodização do desenvolvimento psicológico orientada pelo conceito de atividade-guia, isto é, aquela atividade que em cada período articula e comanda o conjunto das ações realizadas pelos indivíduos no transcurso de sua formação como seres humanos. Apresentados, ao longo de dez capítulos, os períodos do desenvolvimento desde a vida intrauterina até a velhice, esta obra complementa-se com uma abordagem da especificidade da periodização da educação especial e encerra-se com a indicação das contribuições da periodização histórico-cultural para o trabalho educativo na perspectiva da pedagogia histórico-crítica.
Author(s): Lígia Márcia Martins; Angelo Antonio Abrantes; Marilda Gonçalves Dias Facci
Edition: 1ª
Publisher: Autores Associados
Year: 2016
Language: Portuguese
City: Campinas
Tags: Psicologia histórico-cultural; Pedagogia histórico-crítica
Sumário
Prefácio
Marta Shuare
Apresentação
Parte 1: Fundamentos teórico-metodológicos
Capítulo 1 Psicologia histórico-cultural, pedagogia histórico-crítica e desenvolvimento humano
Lígia Márcia Martins
Capítulo 2 A periodização do desenvolvimento psíquico: atividade dominante e a formação das funções psíquicas superiores
Silvana Calvo Tuleski & Nadia Mara Eidt
Capítulo 3 A teoria histórico-cultural da periodização do desenvolvimento psíquico como expressão do método materialista dialético
Juliana Campregher Pasqualini
Parte 2: Primeira infância
Capítulo 4 O primeiro ano de vida: vida uterina, transição pós-natal e atividade de comunicação emocional direta com o adulto
Simone Cheroglu & Giselle Modé Magalhães
Capítulo 5 Primeira infância: educação e cuidados para o desenvolvimento humano
Marta Chaves & Adriana de Fátima Franco
Parte 3: Infância
Capítulo 6 Idade pré-escolar (3-6 anos) e a educação infantil: a brincadeira de papéis sociais e o ensino sistematizado
Lucinéia Maria Lazaretti
Capítulo 7 A transição da educação infantil para o ensino fundamental: dos jogos de papéis sociais à atividade de estudo
Josy Cristine Martins & Marilda Gonçalves Dias Facci
Capítulo 8 Idade escolar e atividade de estudo: educação, ensino e apropriação dos sistemas conceituais
Flávia da Silva Ferreira Asbahr
Parte 4: Adolescência
Capítulo 9 A adolescência inicial: comunicação íntima pessoal, atividade de estudo e formação de conceitos
Ricardo Eleutério dos Anjos & Newton Duarte
Capítulo 10 Adolescência: trabalho, educação e a formação omnilateral
Záira F. de Rezende Gonzales Leal & Gisele Cristina Mascagna
Parte 5: Idade adulta e velhice
Capítulo 11 Idade adulta e o desenvolvimento psíquico na sociedade de classes: juventude e trabalho
Angelo Antonio Abrantes & Larissa Bulhões
Capítulo 12 Idade adulta, trabalho e desenvolvimento psíquico: a maturidade em tempos de reestruturação produtiva
Saulo Rodrigues de Carvalho & Lígia Márcia Martins
Capítulo 13 A velhice sob o enfoque da psicologia histórico-cultural
Clayton Washington dos Reis & Marilda Gonçalves Dias Facci
Parte 6: Épocas do desenvolvimento e a educação escolar
Capítulo 14 A periodização histórico-cultural do desenvolvimento na educação especial: o problema da idade
Sonia Mari Shima Barroco & Nilza Sanches Tessaro Leonardo
Capítulo 15 Contribuições da periodização histórico-cultural do desenvolvimento para o trabalho pedagógico histórico-crítico
Ana Carolina Galvão Marsiglia & Maria Cláudia da Silva Saccomani
