En el mundo rural, el rostro de la educación peruana es la escuela multigrado. Por
esta razón, el Proyecto “Creciendo con las Escuelas Rurales Multigrado del Perú” (CREER),
implementado por el Grupo de Análisis para el Desarrollo (Grade) con el apoyo de Old Dart
Fundation, tiene como objetivo mejorar los aprendizajes y las condiciones de bienestar en las
escuelas rurales multigrado primarias castellanohablantes del Perú. En este marco se inscribe
1 https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/education/
5
La educación multigrado: debates, problemas y perspectivas
el presente documento, que busca ofrecer un balance de la literatura internacional sobre la
educación multigrado, así como compartir una actualización y análisis de la situación de los
servicios rurales multigrado en nuestro país.
Author(s): Liliana Miranda
Series: Proyecto CREER – Creciendo con las Escuelas Rurales Multigrado del Perú
Publisher: Grupo de Análisis para el Desarrollo (GRADE); ODF
Year: 2020
Language: Spanish
Pages: 76
City: Lima
Tags: Peru
Introducción 4
I. Revisión de la literatura internacional sobre educación multigrado 6
1.1. Aspectos fundamentales en el proceso de constitución de la escuela
multigrado 6
1.2. Balance bibliográfico de la educación multigrado 7
1.3. Ventajas de la educación multigrado: ¿qué dicen el punto de
vista docente? 9
1.4. La educación multigrado en ámbitos rurales 10
1.5. Aspectos relevantes de la propuesta pedagógica rural multigrado 12
1.5.1. Modelos de atención a los grupos multigrado y organización
curricular 12
1.5.2. Evaluación de los aprendizajes 15
1.6. Experiencias internacionales de educación rural multigrado 17
1.6.1 Programas que se basan en adaptar la enseñanza al nivel
de aprendizaje 22
II. La educación multigrado en Perú 26
2.1. Marco general del servicio educativo multigrado 26
2.2. Evolución de la matrícula y del servicio rural multigrado 27
2.3. Características y diversidad del servicio rural multigrado 29
2.3.1. La complejidad del aula multigrado: hallazgos de las
investigaciones 32
2.4. Situación educativa de las niñas y los niños que asisten a
un servicio rural multigrado monolingüe 34
2.5. ¿Existe una apuesta política por la educación multigrado?
Lineamientos normativos y de política sobre educación multigrado 36
2.5.1. Antecedentes y propuestas 36
2.5.2. Situación actual: análisis de los principales instrumentos
normativos y de política 39
III. Desafíos y recomendaciones para mejorar la educación multigrado 44
Anexos 53
Anexo 1. Redes y páginas web sobre educación multigrado 53
Anexo 2. Servicios educativos y matrícula en educación primaria rural
multigrado según región 54
Anexo 3. Características del servicio rural multigrado monolingüe 55
Anexo 4. Marco normativo sobre educación multigrado 56
