借助示范性文本促进高中作文教学的策略研究

中文提要
Abstract
绪论
一、概念界定
二、理论依据
三、高中读写教学的现状分析
四、读写结合的研究现状
第一章 示范性文本的类别及其价值
第一节 示范性文本类别研究
一、现行苏教版教材中的示范性文本
二、校本教材中的示范性文本
三、试卷体系中的示范性文本
四、学生优秀习作选
第二节 示范性文本的价值研究
一、语言表达价值
二、谋篇布局价值
三、思想情感价值
第二章 基于促进作文教学的示范性文本阅读策略
第一节 示范性文本阅读的准备阶段
一、选编可示范性阅读文本
二、制定阅读活动方案
第二节 示范性文本阅读的实施阶段
一、从语言表达入手，抓住文本根基
二、从结构布局入手，把握文本整体
三、从细节描写入手，感受文本情感
第三节 示范性文本阅读的效果阶段
一、学生对示范性文本阅读使用情况的调查
二、示范性文本阅读的实践成效
第三章 以示范性文本为基础的示范性写作指导
第一节 写作指导中教师的主导行为
一、下水作文的实践探索
二、学生作品集的编定
第二节 不同类型示范性文本的写作指导
一、苏教版教材示范文本的点评仿写
二、校本教材专题文本的延伸性写作
三、试卷体系中示范文本的结构模仿和素材积累
四、学生习作中的互评互改和创作反刍训练
第三节 基于文本价值的示范性写作指导
一、借鉴文本的艺术语言
二、感悟文本的精神实质
三、提高审美的评点赏析
结语
参考文献
附：有关示范性文本使用情况的调查问卷
攻读学位期间学术成果
后记