Conocer y analizar la realidad para transformarla. Esa es la premisa sobre la que parte el Diagnóstico
socioeducativo de la Red Educativa Rural (RER) Manu. La necesidad de este diagnóstico fue planteada
al darnos cuenta de las dificultades y falencias que arrastrábamos para identificar la situación de la
población estudiantil que se encuentra al interior y en el entorno del Parque Nacional del Manu (PNM). A
través de este camino de observación y descubrimiento, podríamos ser capaces de compartirlo con las
autoridades pertinentes y orientar nuestras propias acciones para afrontar los retos y desafíos educativos
que enfrentamos en un ámbito tan particular como el nuestro. Debemos recordar que nos encontramos
en un espacio único que guarda nada menos que la mayor biodiversidad del mundo.
Author(s): Enrique Herrera, Cristina Faura, Gabriel Rodríguez, Karol Mejía, Karla Ramírez
Publisher: Sociedad Zoológica de Fráncfort Perú (FZS Perú)
Year: 2021
Language: Spanish
Pages: 87
City: Cuzco
Tags: Peru; Madre de Dios; Manu; Ese Eja; Harakmbut; Harakbut
Prólogo.....................................................................................................................8
Presentación..........................................................................................................10
Mapa Referencial..................................................................................................12
Introducción..........................................................................................................14
I. El Parque Nacional del Manu y sus Pobladores..................................16
1.1. Las diferentes conquistas de un mismo territorio...............................................17
1.2. Las poblaciones nativas....................................................................................................................21
II. Surgimiento y Consolidación de la Educación Formal ...................27
2.1. Evangelización y educación........................................................................................................28
2.2. El arribo de la educación estatal.........................................................................................30
III. Configuración del Servicio Educativo Actual.....................................35
3.1. Conformación y caracterización de la Red Educativa
Rural Manu.......................................................................................................................................................36
3.2. Características de la oferta del servicio........................................................................43
3.2.1 El acceso al servicio educativo...............................................................................43
3.2.2 La calidad de la práctica pedagógica..........................................................50
3.2.3 El curso de las trayectorias educativas.......................................................57
3.2.4 Condiciones de educabilidad y bienestar...............................................60
3.3. Las Residencias Estudiantiles...................................................................................................65
IV. Los Nuevos Desafíos: Universidad y Educación a Distancia................72
4.1. La apertura a los estudios universitarios.....................................................................73
4.2. Surgimiento de la pandemia y la educación a distancia..................................76
V. Conclusiones.................................................................................................78
VI. Recomendaciones.......................................................................................81
VII. Bibliografía.......................................................................................,.............83
