Multimediales Lernen hat sich in der modernen Lehr- und Lernlandschaft durchgesetzt. Neue Technologien schaffen neue Einsatzmöglichkeiten. Wie aber lässt sich die Qualität neuer multimedialer Lehr- und Lernangebote sichern, welche Standards gibt es? Welche psychologisch-didaktischen Ansätze sind Grundlagen effektiven multimedialen Lernens? Welche lehr- und lernpsychologischen Theorien und Befunde sind hilfreich bei der Konzeption? Welche technologischen Fragestellungen sind zu berücksichtigen?
Das Kompendium multimediales Lernen ist als Lehr- und Handbuch konzipiert. In 33 Kapiteln werden alle wesentlichen Aspekte multimedialen Lehrens und Lernens dargestellt: Von der Planung und Konzeption auf der Grundlage didaktischer Entwurfsmuster (design patterns) über Interaktivitätsformen, CSCL und Evaluation bis hin zu Softwaresystemen, Werkzeugen wie Authoring Tools und E-Learning-Standards.
Das Buch wendet sich an Praktiker in der Aus- und Weiterbildung und E-Learning-Entwickler. Außerdem ist es für den Einsatz in der Lehre geeignet, insbesondere in Lehrveranstaltungen der Erziehungswissenschaften, Informatik und Psychologie.
Author(s): Helmut M. Niegemann (auth.)
Series: X.media.press
Edition: 1
Publisher: Springer-Verlag Berlin Heidelberg
Year: 2008
Language: German
Pages: 681
Tags: Media Design; Multimedia Information Systems; Information Systems Applications (incl.Internet); User Interfaces and Human Computer Interaction; Computers and Education
Front Matter....Pages I-XXI
Front Matter....Pages 1-1
Die Suche nach der Lehrmaschine: Von der Buchstabiermaschine über den Programmierten Unterricht zum E-Learning....Pages 3-16
Die Konzeption von E-Learning: Wissenschaftliche Theorien, Modelle und Befunde....Pages 17-40
Lernen mit Medien....Pages 41-63
Selbstreguliertes Lernen....Pages 65-80
Front Matter....Pages 81-81
Designentscheidungen: Das DO-ID-Modell....Pages 83-88
Didaktische Entwurfsmuster....Pages 89-92
Ziel- und Medienentscheidungen....Pages 93-95
Analysen: Die Ermittlung der Ausgangsbedingungen....Pages 97-112
Zielspezifizierung: Lehrzielbestimmung....Pages 113-116
Front Matter....Pages 117-117
Formatentscheidungen....Pages 119-120
Formate....Pages 121-135
Front Matter....Pages 137-137
Inhaltsstrukturen....Pages 139-142
Segmentierung und Sequenzierung: Einteilung und Reihenfolge....Pages 143-151
Lehrstoffstrukturierung und Lehrzieltyp....Pages 153-169
Front Matter....Pages 171-171
Text....Pages 173-190
Audio....Pages 191-205
Bilder....Pages 207-238
Bewegtbilder: Animation, Video und Simulation....Pages 239-273
Front Matter....Pages 275-275
Mensch-Computer-Interaktion....Pages 277-292
Interaktivität und Adaptivität....Pages 293-310
Front Matter....Pages 275-275
Design von Übungs- und Testaufgaben....Pages 311-325
Feedback....Pages 327-336
Computergestütztes kollaboratives Lernen (CSCL)....Pages 337-356
Front Matter....Pages 357-357
Motivation....Pages 359-368
Motivationsdesign....Pages 369-384
Front Matter....Pages 385-385
Storyboard....Pages 387-394
Evaluation multimedialen Lernens....Pages 395-418
Usability....Pages 419-453
Front Matter....Pages 455-455
Einführung: Systeme, digitale Inhalte und Systemarchitekturen....Pages 457-484
Systeme für E-Learning und E-Work....Pages 485-556
Digitale Lerninhalte und Autorenwerkzeuge....Pages 557-601
E-Learning-Standards und Standardisierung....Pages 603-614
Integration von E-Learning in eine vorhandene IT-Infrastruktur....Pages 615-626
Back Matter....Pages 627-679
